Чем отличается преподаватель от учителя - определение, особенности профессиональной деятельности. Разница между учителем и преподавателем

Они такие разные, и все-таки в одном месте: вузовские преподаватели. Хотите сдать экзамен без труда и проблем? Тогда вам следует довольно точно определить тип вашего преподавателя, чтобы умело найти подход к нему и успешно сдать даже самый сложный экзамен.

Итак, приступаем: вот вам самые часто встречающиеся типы учителей и классификация преподавателей. И если вы еще не знаете, какие бывают преподаватели и учителя – эта информация поможет вам пробиться в университет и существенно облегчит процесс обучения.

Преподаватель - борец за справедливость

Это довольно часто встречающийся класс, какие категории учителей бывают. Кроме того, именно из этого типа преподавателя чаще всего мутируют все остальные.

• Они искренне верят, что их предмет – самый важный в жизни студента, поэтому с выражением читают каждую лекцию, даже если делают это в 100500-ый раз.
• Несмотря на то, что во время занятия могут отпустить парочку шуток и приколов, часто бывают довольно суровыми. Тем не менее, террор с их стороны недолго длится.
• Знают свой предмет вдоль и поперек.
• Голос повышают нечасто – обычно одного их убийственного взгляда студенту достаточно впасть в уныние, особенно если студент – первокурсник.
• Во время экзамена оценивают не только знания предмета, но и находчивость и креативность.
• Оставьте любые попытки списать у них на экзамене – уже много лет назад они изучили все возможные способы, и даже придумали несколько своих.

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на

Преподаватель - пиявка

Эта классификация учителей в школе однозначно подходит и для преподов в универе. Читайте, узнавайте, ищите своих:

• Большая часть представителей этого типа – особи женского пола. Собственно, именно это и опасно. Стоит случиться малейшей неприятности в их жизни, как они тут же пытаются выместить свое недовольство на незадачливых учениках.
• Их конспекты – идолы, на которые студенты должны молиться и читать каждую ночь перед сном.
• Требуют дотошного знания материала, вплоть до цитат, кавычек и запятых.
• Ненавидят любого вида творчество, креатив и сообразительность.

Преподаватель - флегма

• Встречается редко, но встречается. И счастливчик тот студент, которому выпадет честь сдавать экзамен такому преподу!
• Ведет свой предмет тихо, скромно, по накатанной.
• Зачет для него – обычный исход ситуации, даже если вы отсутствовали на 99% его лекций, обозвали его «лохом» и подсунули кнопку на сиденье стула.
• У такого препода не просто легко списать, но и даже легко сдать, абсолютно без шпаргалок и бомб.

Принципиальный преподаватель

С этим видом сложнее всего. Такой препод – наказание каждому студенту, и вот почему:

• Знает свой предмет безукоризненно хорошо. И требует такого же знания от студентов.
• Спрашивает на экзамене не только вопрос, но и все, что похоже с его тематикой. И не дай бог вам не ответить. А почему? Да потому что дело принципа! Как же вы можете знать экономику, если не знакомы с механизмами рыночной торговли Уганды?
• Такой препод – сообразительный, зараза. Смекалка срабатывает на лету, а посему противостоять ему смогут только такие же смекалистые. Впрочем, и у них нет шансов, потому что если преподаватель не захочет – не поставит, а потому что дело принципа!
• Единственный способ сдать ему экзамен – убедить его, что вы из себя ничего не представляете, не выскочка и не тюфяк, не прогульщик и не ботаник. Обычный середнячек, который просто пришел, чтобы просто сдать то, что выучил.

Преподаватель - молодняк

"Зеленый"

Еще вчерашние студенты уже сегодня пришли на работу или на практику. И с ними тоже будет непросто, и вот почему:

• Креатив так и прет у них со всех дыр. Еще бы: они столько лет изучали этот предмет и не имели возможности применить все свои «гениальные» идеи на практике! Ну, держитесь – теперь они будут применять их на вас.
• Милые, добрые, чаще всего – женского пола. Всегда стараются всем угодить, боятся кого-то обидеть.
• Такого преподавателя легко раскрутить на автомат или быструю сдачу экзамена, построив ему глазки или пригласив на чашечку кофе в местную столовку. Пошла – компромат. Не пошла – у нее будет весь оставшийся год чувство вины, что она разбила ваше чувствительное сердце.

Терпеливый западлист

• Западлист – потому что дотошный и подлый.
• Терпеливый – потому что хватает терпения отправлять 90% студентов на пересдачу по 7-8 раз. У других бы уже терпение лопнуло видеть одни и те же лица столько раз. А этот – нет, этот терпит, пусть даже его летний отпуск уже заканчивается. Он терпеливо будет и дальше продолжать издеваться над бедными учащимися.
• Экзамен принимает с момента открытия университета до момента его закрытия. Не видит ничего страшного поставить экзамен (или того лучше – пересдачу) на 20.00 часов вечера 31 декабря.

С ним, к сожалению, ничего поделать нельзя. Он перестанет вас мучить только тогда, когда ему станет скучно это делать. Так что расслабьтесь и получайте удовольствие.

Конечно, ото всех бед вы не можете быть спасены. Но если вам понадобится существенная подстраховка и помощь – студенческий сервис в вашем распоряжении!

Имя-отчество первой учительницы, помогавший выводить буквы, помнит каждый. Преподавателя ВУЗа, который растолковал математику (к которой, как тебе казалось, у тебя не было способностей) забыть невозможно. Преподавателя курсов, снявшего, наконец, языковые барьеры, вспоминаешь каждый раз, когда выезжаешь за границу.

Конечно, мы вспоминаем с благодарностью тех, кого можно назвать учителями от Бога. Ведь это не просто профессия, это – призвание. Особенно в нашей стране.

Учителям доверяют, но не все хотят ими стать

В августе этого года ВЦИОМ – Всероссийский центр изучения общественного мнения – спросил россиян , представителям каких профессий они доверяют больше всего. Наибольшее доверие россияне сегодня испытывают к учителям (представителям этой профессии доверяют 66% опрошенных) и ученым (66%).

Но несмотря на такие высокие показатели доверия, согласно данным опроса ВЦИОМ в октябре 2012 года, отдать своих детей в учителя захотели всего 4 % опрошенных. На вопрос «Если у Вас есть подрастающие дети или внуки, какую профессию, род занятий Вы бы для них пожелали?», 24% россиян выбирают медицинскую сферу. Учителя, спортсмены, госслужащие занимают самые низкие места в рейтинге популярности родителей – по 4%.

Не факт, что дети будут согласны с родителями, когда подрастут. Но эти ответы красноречиво говорят о том, что профессия учителя на сегодняшний день уважаема, но невысоко оплачиваема.

Зарплата преподавателя

В 2011 году зарплата федеральных бюджетников, по данным Минздравсоцразвития, составила в среднем 30 500 рублей. В этом году им зарплату еще не поднимали. В Самаре и Екатеринбурге средняя зарплата, для сравнения, – около 20 000 рублей.

Для работников федеральных государственных учреждений есть хорошая новость: с 1 октября 2012 года зарплата у них повысится на 6%. Правда, большинство бюджетных учреждений (включая школы, местные больницы, поликлиники и т. п.) находится в региональном или муниципальном подчинении. Повышать ли зарплату своим бюджетникам, решать местным властям. Но, скорее всего, это ожидается.

Плюсы профессии

Конечно, цена на рынке труда – весомая причина выбора будущей профессии. Но далеко не единственная. В профессии учителя есть неоспоримые плюсы.

• Рабочий день короче

По норме педагог работает от 18 до 36 часов в неделю, причем часы сверх установленной нормы непременно должны оплачиваться в соответствии с получаемой ставкой (постановление Правительства РФ от 3 апреля 2003 г. № 191).

Заметьте: обычная норма тех, кто работает в офисе, – 40 часов в неделю.

• Отпуск длиннее

Отпуск преподавателей составляет от 42 до 56 календарных дней (ст. 334 Трудового кодекса РФ).

Вспомним, что обычный срок ежегодного оплачиваемого отпуска – 28 дней.

Плюс преподаватели имеют право на длительный отпуск сроком до года с сохранением должности. Но не реже чем через каждые 10 лет непрерывной преподавательской работы (ст. 335 Трудового кодекса РФ).

• Пенсия досрочно

Пенсия по старости назначается ранее установленного законом возраста лицам, не менее 25 лет осуществляющим педагогическую деятельность. Об этом говорится в подпункте 10 пункта 1 статьи 28 Федерального закона от 17 декабря 2001 г. № 173-ФЗ «О трудовых пенсиях в Российской Федерации» (далее – Закон № 173-ФЗ).

Где работать

• Школа

В школе есть несколько направлений работы для учителя.

Учитель начальных классов – своего рода, няня для детей, только начавших обучение в школе. Большой упор на воспитательскую функцию.

Учитель-предметник преподает свой предмет или смежные (например, русский язык и литературу).

Классный руководитель выполняет еще и организаторские функции, следит за успеваемостью класса, проводит родительские собрания, развлекательные мероприятия для своих учеников.

Согласно типичной должностной инструкции учителя, он:

• учит и воспитывает обучающихся;
• способствует их социализации, формированию культуры личности, осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ;
• осуществляет связь с родителями.

Согласно типичной должностной инструкции преподавателя, он:

• учит обучающихся;
• организует и контролирует их самостоятельную работу;
• формирует у обучающихся профессиональные умения и навыки, подготавливает их к применению полученных знаний в практической деятельности.

• Курсы

Особым спросом сейчас пользуются языковые курсы. И если на немецкий, французский, испанский люди идут «для души», английский – must have практически на любой работе. Поэтому бывшие школьные учителя и те, кто учился на переводчиков, часто находят себе рабочее место в частных языковых школах.

• Репетиторство

Многие школьные учителя «подтягивают» своих учеников и учеников из других школ по своим дисциплинам. Многие преподаватели ВУЗов берутся за репетиторство будущих абитуриентов. Для большинства это – прежде всего источник дополнительного заработка, т.к. зарплаты учителей невысоки.

• Детский сад

Здесь у педагога, в основном, воспитательные функции, ведь к нему приходят дети, которым только предстоит начать общаться в группе, писать, читать и т. д.

Что должен знать преподаватель

• специфику своего предмета;
• учебные программы по своему предмету (предметам);
• педагогику, возрастную и педагогическую психологию;
• методики преподавания;
• основы законодательства в области образования России;
• нормативные документы, определяющие деятельность образовательного учреждения, в котором он трудится.

Должность преподавателя можно получить, имея среднее профессиональное образование или высшее профессиональное образование. Если это касается специфических предметов, например, пения, должно быть еще и музыкальное образование.

Но также преподавателем может стать выпускник ВУЗа, продолживший обучение в аспирантуре или бакалавриате.

Отметим, что преподаватели должны периодически повышать свою квалификацию. Повышение квалификации проводится не реже одного раза в пять лет, конкретную периодичность устанавливает руководство учебного заведения.

Карьерный рост

Карьера специалиста

Совершенствуя свои знания и навыки в рамках своей предметной области, преподаватель может добиться: победы на конкурсах профессиональных достижений, выиграть грант, и, таким образом, повысить свой тарифный разряд и заработную плату.

Карьера ученого

Параллельно преподаванию можно проводить научные исследования, защитить научную работу и получить ученую степень кандидата или доктора наук.

Карьера управленца

В школе: можно стать завучем или директором. В вузе: можно стать старшим преподавателем, заведующим кафедрой, деканом факультета или ректором.

« – это у нас семейное, притом, что ни родители, ни дедушка с бабушкой не учились этой профессии специально. Я пошла преподавать после ВУЗа (не педагогического), потому что как раз появилась возможность – пригласили вести дополнительные уроки по рекламе для одаренных детей нашего города. Из плюсов: шикарные и креативные ученики, с ними всегда было интересно работать, фонтанировали идеями! Еще такая работа всегда держит в тонусе, всегда готовишься к занятиям, много нового сама узнаешь, смотришь ролики, читаешь литературу! Отпуск все лето, неполный рабочий день. Из минусов: маленькая зарплата; начальство, которому важны только первые места в конкурсах, а на детей самих плевать; да и атмосфера не дружелюбная в коллективе, но, может, это у нас так было.»

Катя, преподаватель

Многие люди путаются в должностях, степенях и званиях преподавателей и научных сотрудников, работающих в вузе. И это не удивительно...

Давайте разберёмся в этом.

Дело в том, что сотрудников вузов характеризуют сразу по четырём направлениям :

1. Академическая должность.

2. Административная должность.

3. Учёная степень.

4. Учёное звание.

Таблица 1

Список академических должностей

Должности перечислены в алфавитном порядке. Они дают разные права и обязанности на участие в учебном (академическом) процессе. Например, студент может учиться, но не может учить. Ассистент может учить, но не может самостоятельно разрабатывать собственный учебный курс и т.д.

Таблица 2

Список административных должностей

Должности перечислены в алфавитном порядке. Именно в соответствии с административными должностями сотрудники вуза получают зарплату, а точнее, должностной оклад. Чем выше должность - тем выше оклад. Эти должности имеют особое значение для отдела кадров и бухгалтерии. Они же выстраивают всех сотрудников в иерархию начальников и подчинённых.

Список учёных степеней

В России введены две ученые степени :

1. Кандидат наук - первична. Например, кандидат медицинских наук - канд.мед.наук - к.м.н.

2. Доктор наук - более высокая . Наприме, доктор биологический наук - докт.биол.наук - д.б.н.

Для того чтобы получить такую степень требуется создать специальный научный труд под названием "диссертация на соискание учёной степени кандидата таких-то наук" или "диссертация на соискание учёной степени доктора таких-то наук". Кроме того, эту диссертацию ещё требуется "защитить" в специально отведённом месте - Диссертационном совете. Специалисты в близкой научной области там решат, соответствует ли представленная диссертация желаемой степени. Так что учёную степень могут присудить, а могут и не присудить. Написание и защита диссертации - это непростая и нелёгкая работа, поэтому научная и организационная ценность кандидатов и докторов наук явно выше, чем у них же, но до защиты своей учёной степени.

Правда, нам угрожает появление ещё нескольких степеней, по образцу западных, но, естественно, на российский лад.

Бакалавр - по сути, это тот же наш выпускник техникума или студент-недоучка вуза с "незаконченным высшим", но защитивший свою дипломную работу, за что и получает "степень" бакалавра. Это низшая из возможных учёных степеней.

Магистр - в недавнем прошлом - это просто выпускник университета, защитивший дипломную выпускную работу, а не просто сдавший госэкзамены. Но теперь студенческая дипломная работа стала называться ВКР ("выпускная квалификационная работа") и перестала давать уровень магистра. Теперь 2 года придётся дополнительно (за дополнительные денежки) отсидеть в вузе и сделать, по-существу, вторую дипломную работу, теперь уже магистерскую. Лишь тогда можно будет именоваться "магистром". И будет эта работа называться "магистерская диссертация", подобно кандидатской или докторской. Магистерская степень - это академическая степень, отражающая соответствующий образовательный уровень выпускника, готовность к научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности. Степень магистра присуждается по результатам защиты магистерской диссертации.

"Доктор философии" или "пи-эйч-ди" (PhD) - популярная зарубежом степень, по научному весу - это нечто промежуточное между выпускной дипломной работой и классической советской кандидатской диссертацией. Правда, пессимисты опасаются, что со временем станут требовать гибрид более высокого уровня - нечто среднее между кандидатской и докторской диссертацией. Жизнь покажет, что же вылупится на самом деле из этого позолоченного яичка: курочка или крокодил...

Приблизительным аналогом учёной степени доктора наук в странах с «одноступенчатой» системой учёных степеней служит степень Doctor of Science (D.Sc.), в странах с «двухступенчатой» системой (например, в Германии) - хабитилированный (габилитированный) доктор. После прохождения процедуры хабилитации, т.е. защиты второй докторской диссертации (более весомой, чем первая), претенденту присваивается титул хабилитированного доктора (doctor habilitatus, Dr. habil.)

Есть ещё система учёных степеней за "профессиональную", а не научно-исследовательскую работу. Так, например, степени доктора права (DL), медицины (DM), делового администрирования (DBA) и т. д. во многих странах рассматриваются как составляющие систему профессионального, а не академического/исследовательского доктората, то есть предполагается, что обладатель такой степени занимается соответствующей практической деятельностью, а не наукой. Поскольку получение таких степеней не требует выполнения самостоятельного научного исследования, то поэтому профессиональный докторат обычно не считается учёной степенью. Отнесение той или иной степени к профессиональному или исследовательскому докторату зависит от страны и даже от конкретного университета. Так, например, в США и Канаде степень доктора медицины является профессиональной, а в Великобритании, Ирландии и многих странах Британского содружества - исследовательской.

Почётная степень
Есть ещё обходной путь для получения учёной степени без научного труда. Это так называемая "почётная степень" доктора наук (Honor Doctor или Honor degree или Doctor honoris causa). Она выдаётся вузами, академиями или Министерством образования без прохождения курса обучения и без учёта обязательных требований (по публикациям, защите и т. д.), но достигшим больших успехов в деле и получившим известность в какой-либо области знаний (деятели искусств, юриспруденция, религиозные деятели, бизнесмены, писатели и поэты, художники и т. п.). Такие люди привлекаются к преподавательской деятельности и читают лекции в лучших вузах многих стран мира. Почётный диплом доктора наук не выдаётся в медицине. Почётная степень может как присуждаться, так и сниматься.

Итак, учёная степень подтверждает научную квалификацию её обладателя и его способности к плодотворной научной деятельности.

Список учёных званий

В России согласно единому реестру ученых степеней и званий, утвержденному в 2002 г., предусмотрены следующие учёные звания:

1. Доцент по специальности согласно номенклатуре специальностей научных работников или по кафедре образовательного учреждения. Учёное звание доцента присваивается работникам научных организаций за научно-исследовательскую деятельность, а работникам высших учебных заведений - за научно-педагогическую деятельность.

2. Профессор по специальности или по кафедре. Ученое звание профессора присваивается работникам высших учебных заведений и научных организаций за научно-педагогическую деятельность и подготовку аспирантов.

3. Член-корреспондент (член-корр.) Академии наук.

4. Действительный член (академик) Академии наук.

Система учёных званий более запутанна, чем система учёных степеней . Так, различают звания по специальности и по кафедре . Кроме того, степени бывают как бы только научные (учёные), а звания - и научные, и педагогические (преподавательские). Учёные степени официально регистрирует только ВАК (Высшая Аттестационная Комиссия), а всяческие учёные звания - и ВАК, и Министерство образования, и Российская Академия наук.

Как же нам разграничить понятия «учёная степень» и «учёное звание», чтобы уменьшить часто наблюдаемую путаницу в этом отношении?

Говоря об учёных званиях, следует различать звание по должности или просто занимаемую должность от учёного звания , которое можно иметь, не занимая аналогичную должность. Так, можно занимать должность профессора или доцента, но не иметь такого же звания , подтверждаемого наличием аттестата. А можно, наоборот, обладать званием профессора или доцента, иметь соответствующий официальный аттестат, но работать не в должности профессора, а, к примеру, управдома, а то и вообще не работать. Так что профессора со званием профессоров могут работать, увы, вовсе не профессорами.

Дело ещё осложняется тем, что людям, работающим в должности профессора, но не имеющим такого же учёного звания, свойственно именовать себя именно профессорами, хотя в действительности они лишь занимают профессорскую должность . Любопытно, что военные в этом отношении более скромны: например, полковник, занимающий генеральскую должность , не называет себя генералом до тех пор, пока не получит генеральское звание .

Итак, звания «доцент» или «профессор» подкрепляеются официальными аттестатами . Чисто должностные наименования «доцент» или «профессор» , не связаны с официальным присвоением такого же учёного звания.

В то же время, чтобы занимать в вузе или в научно-исследовательском учреждении приличную должность, желательно (а иногда и обязательно) обладать учёной степенью . Наличие учёной степени, должности и положенной деятельности в этой должности дают право на получение учёного звания .

Ученые степени присуждаются в результате защиты диссертаций, а ученые звания присваиваются по результатам научно-педагогической деятельности.

О наличии учёной степени свидетельствует диплом кандидата или доктора наук, а о наличии учёного звания - аттестат доцента, профессора. Так что официальные подтверждающие документы для степени и звания называются по-разному.

Негосударственные степени и звания

И ещё об одной любопытной детали обязательно следует знать. В России появилось множество негосударственных учебных заведений: академий, университетов, институтов, при которых существуют иногда и собственные негосударственные диссертационные советы. Некоторые из них отваживаются на полное отделение от государства в лице Высшей аттестационной комиссии и начинают присуждать ученые степени не то что кандидата, а даже и доктора наук без участия ВАК , точно так же, как это принято за рубежом, но в совершенно иных условиях. После защиты таким «негосударственным» учёным тут же выдаются скрепленные печатями дипломы, именуемые в народе «корочками», бланки которых изготовить или купить не составляет особого труда. Вопрос об их юридической силе вызывает обоснованные сомнения...

Согласно Постановлению Правительства Российской Федерации от 30 января 2002 г. № 74 в качестве документов о присуждении ученых степеней, предусмотренных государственной системой аттестации, имеют силу только дипломы, выданные Министерством образования Российской Федерации или иными уполномоченными государственными органами.

Академики и член-корры

Ныне в России научные академии со своими академиками и членами-корреспондентами образуют целую пирамиду.

На первом уровне , на вершине этой академической пирамиды находится созданная еще Петром Первым в 1724 г. Российская Академия наук (РАН) , в состав которой входят около тысячи членов-корреспондентов и действительных членов (академиков). Это святая святых отечественной науки.

На втором уровне академической пирамиды находятся государственные отраслевые академии , такие, как Академия медицинских наук (РАМН), Академия педагогических наук, Академия архитектуры и строительства, Академия сельскохозяйственных наук, Академия художеств и в какой-то мере Академия естественных наук (РАЕН). В их состав тоже входят действительные члены (академики) и члены-корреспонденты, но государственные академические «стипендии» у них в полтора, а то и в два раза ниже, чем в РАН, а в РАЕН вообще деньги вправе платить только сама Академия, без поддержки государства.

На третьем уровне уже возникло столько негосударственных , общественных академий , а в них « общественных » академиков и членов-корреспондентов, что сосчитать их нелегко. Но в этих « академиях » государственную академическую стипендию не платят вообще, а даже, наоборот, чтобы стать их участником, надо вносить вступительный взнос - как своеобразную плату за право носить звание члена-корреспондента или действительного члена такой негосударственной общественной Академии .

Похожие « общественные академии » довольно оперативно были организованны также и за рубежом нашими же бывшими соотечественниками. Они резво торгуют званиями, дипломами и сертификатами, зарабатывая деньги именно на этом, а не на науке. И в России растёт число «иностранных академиков », имеющих красивые «фантики », с записями на иностранном языке, как бы подтверждающие их мифический международный научный статус...

Во многом профессия преподавателя схожа со школьным учителем и связана с обучением, с разницей лишь в уровне учебного заведения: один обучает студентов, другой — школьников.

Однако задачи преподавателя, как правило, значительно шире. Помимо обучения преподаватель занимается ведением научно-исследовательской работы, пишет статьи по своей специализации, помогает в создании учебных пособий, участвует в научных мероприятиях и многое другое. Также он может заниматься административной деятельностью.

Места работы

Должность преподавателя имеется во всех вузах, учебных заведениях профессионального образования — колледжах, училищах, техникумах, а также в коммерческих учебных центрах. Немало преподавателей занимается и подготовкой абитуриентов к вступительным экзаменам, то есть репетиторством.

Обязанности преподавателя

Как правило, должностные обязанности преподавателя выглядят просто:

• чтение лекций;
• проведение лабораторных и практических занятий;
• тестирование учеников (в том числе создание тестов);
• проведение промежуточных и итоговых аттестаций (прием зачетов и экзаменов).

Также в функции преподавателя может входить проведение семинаров, участие в конференциях в качестве докладчика, а также некоторые задачи методиста — составление учебных планов, методических пособий. Ведение научной деятельности не является требованием, но сильно влияет на положение и карьеру преподавателя.

Требования к преподавателю

Стандартные требования к преподавателю таковы:

• высшее профессиональное образование по специальности;
• знание современных методик обучения;
• опыт преподавательской деятельности;
• умение ладить с людьми, корректность в общении;

В некоторых учебных заведениях требуется знание иностранных языков, нормативных актов и положений. Наличие ученой степени и (или) звания рассматривается как сильное преимущество.

Образец резюме преподавателя

Как стать преподавателем

Стать преподавателем можно только при наличии законченного высшего профильного образования, хотя иногда к проведению занятий допускают и студентов последних курсов. Однако хочется сказать, что хорошим преподавателем становятся, а не рождаются. На этом пути потребуется опыт обучения, создания своих методик и их оттачивания, постоянного самообучения и создания из себя эксперта высшей категории.

Зарплата преподавателя

В настоящее время заработная плата преподавателя высокой не является и колеблется от 20 до 40 тысяч рублей в месяц. Ее уровень зависит от типа учебного заведения, его государственного или негосударственного статуса, стажа работника, наличия у него ученого звания или степени и прочих факторов. При этом средняя зарплата преподавателя по стране составляет около 22 тысяч рублей в месяц, что существенно ниже среднероссийского уровня.

Разумеется, многие специалисты берут дополнительную нагрузку, включая административную и репетиторскую. Благодаря этому преподаватели зарабатывают больше, но как это влияет на качество их работы неизвестно.

Процесс обучения строится на получении определенных теоретических знаний и приобретении навыков их использования в обычной жизни и профессиональной деятельности. Организацию этого процесса трудно представить без участия преподавателей и учителей, работа которых и заключается в том, чтобы обеспечить учащихся необходимой информацией, а также проконтролировать качество ее усвоения. Они выполняют настолько близкие функции, что не многие видят разницу между учителем и преподавателем. Тем не менее, она существует и отражает конкретные профессиональные цели.

Определение

Учитель – специальность, которую приобретают выпускники педагогических институтов и средних специальных учебных заведений, готовящих педагогические кадры для работы в начальных классах общеобразовательной школы. Получая диплом, они становятся основным звеном учебно-воспитательной системы, которая в современных условиях ориентирована на то, чтобы научить школьников учиться – самостоятельно добывать необходимые знания.

Преподаватель – квалификация выпускников университетов, реже – академий, которая дает право лицу, получившему соответствующий диплом, заниматься научно-преподавательской деятельностью в области своей специализации.

Сравнение

Прежде всего, в том, что перед ними стоят разные задачи. Для учителей они заключаются в необходимости развить у младших школьников навыки обучения и предоставить ученикам средних и старших классов возможность использовать их для усвоения учебного материала, предусмотренного государственными общеобразовательными программами.

В учительской практике используются специально разработанные педагогические методы, технологии и приемы, позволяющие добиться высокой эффективности базового обучения. Его теоретическая основа обеспечивает выпускникам перспективу обучения в высших учебных заведениях, а приобретенные ими умения пользоваться информацией как инструментом для совершенствования своих знаний в той или иной сфере позволяют легко адаптироваться в системе высшей школы.

Задача преподавателя – в полном объеме предоставить учащимся необходимую научную и методическую информацию по конкретному предмету и организовать контроль над качеством ее усвоения. В обязанности преподавателя не входит обучение студентов или курсантов в том виде, как оно осуществляется в школе. Взамен школьных методик преподаватель применяет лекционно-зачетную систему, в которой основная работа по изучению предмета выполняется самими учащимися. Они пользуются лекциями как одним из источников, но должны самостоятельно находить около 80 % информации, чтобы освоить программу курса, обязательную для зачета или сдачи экзамена.

Цель урока, который проводит учитель по своему предмету, — обучать, развивать и воспитывать. Воспитание – неотъемлемая часть учительской работы. Она состоит в общении с учениками, их родителями, в постоянном контакте с детскими общественными организациями и государственными службами, занимающимися вопросами защиты прав ребенка.

Преподаватель не занимается вопросами воспитания. Цель его деятельности – информировать, контролировать, принимать участие в научно-исследовательской и научно-методической работе.

Слово «учитель» имеет и более широкое значение. Учителем называют духовного наставника, человека, обладающего особыми знаниями, постижение которых – долгий путь нравственного совершенствования. В роли учителя в этом смысле слова может выступать и преподаватель, если его личность настолько значима, что заслуживает преклонения и почитания со стороны учеников.

Выводы сайт

1. Преподаватель – квалификация, которая присваивается выпускникам учебных заведений, имеющих статус университета или академии. Учитель – педагогическая специальность.
2. Цель преподавательской деятельности – предоставление научной и методической информации. Учитель обучает учеников предмету и формирует у них навыки самостоятельной учебной работы.
3. Преподаватель не занимается воспитанием студентов. Учитель выполняет триединую задачу обучения, воспитания и развития личности школьника.
4. Преподаватель может принимать участие в научно-исследовательской и научно-методической работе учебного заведения. Учитель занимается практической работой, хотя в ней организация и проведение уроков тоже может сочетаться с разработкой инновационных методов обучения, инновационных учебно-педагогических технологий и различных научно-методических материалов.
5. Преподаватель проводит курс лекций, организует практику и лабораторные занятия. Учитель занимается с учениками на уроках, тип которых определен требованиями школьной программы.