Vårt hem är planeten Jorden. Sammanfattning av en omfattande lektion om bekantskap med omvärlden i förberedelsegruppen

Avsnitt: Jobbar med förskolebarn

Mål:

1. För att fördjupa förståelsen att planeten Jorden är en enorm boll, varav de flesta är täckt med vatten. Förutom vatten finns det kontinenter - fast mark - mark där människor bor.
2. Introducera barn till den vetenskapliga versionen av bildandet av kontinenter på planeten jorden, med symbolerna för land och vatten på kartor och jordklot, med namn och plats för kontinenter på kartan.
3. För att få en förståelse för det unika med vår planet, eftersom det bara finns liv på jorden.
4. Att främja en önskan att skydda vår jord.
5. Uppmuntra barn att dra slutsatser baserat på tillgänglig information.
6. Utveckla fantasi, associativt och kreativt tänkande.
7. Förbättra dialogiska och monologiska talformer.

Material och utrustning:

En stor bild av delar av världen (kontinenter), en jordglob, en fysisk karta över världen, en karta över "solsystemet" (för barn), en affisch "solsystemet", en didaktisk bild "Hela jorden", målningar som föreställer de olika folken som bor på planeten Jorden, ett äpple, en topp.

Lektionens framsteg

På hallens mittvägg hänger en stor panel som föreställer jordklotet. På sidoväggen finns: en gammal karta, en karta över jorden före Cooks upptäckt, en fysisk karta över världen, en affisch "Solar System". Böcker om planeten Jorden, om rymden, diabilder och illustrationer "The Universe", "Peoples of the World" läggs ut på bord nära väggen.

Barn kommer in.

Melodien av den ryska folksången "Motherland" ("Jag ser underbar frihet") låter.

Lärare. God eftermiddag, mina unga vänner! Killar, vi bor i ett land som har ett otroligt vackert namn - Ryssland. Vårt fosterland är fantastiskt! Den sprider sig fritt från snön och isen i Fjärran Norden till södra haven, från Östersjön till Stilla havet. Detta är en enorm stat!

Du och jag har gjort många intressanta och spännande resor runt vårt hemland. Vad såg du omkring dig och lärde dig?

Barn. Ryssland har höga berg, djupa floder, djupa sjöar, täta skogar och oändliga stäpper.

Barn. Det finns små åar, lätta björkdungar, soliga ängar, raviner, träsk och åkrar.

Lärare. Vi är stolta över vårt stora Ryssland, dess mångfaldiga natur, rika mineraltillgångar och särskilt de hårt arbetande och begåvade människor som bor i det. Men det finns andra länder i världen där samma människor bor, men de talar olika språk. Och vi har alla ett gemensamt hem. Om du gissar gåtan får du reda på dess namn:

Ingen början, inget slut
Ingen baksida, inget ansikte.
Alla vet, både unga och gamla,
Att vårt hus är en enorm boll.

Barn. Jorden.

Barn. Och folk säger också detta: "Hon födde inte någon, men alla kallar hennes mamma."

Lärare. Vad vet du om vår planet? Hur är det, jorden?

Barn. Vår planet är en enorm, enorm boll. Så stor att det tar många, många dagar, till och med månader, att resa runt den.

Barn. Hon är rund som ett äpple. Jorden kretsar runt solen, som ett flygplan runt ett torn. Dessutom roterar den själv runt sin egen axel, snurrar som en topp, bara långsamt.

Barn. Jorden är en satellit för solen. Den är mycket mindre än solen. Tillsammans med vår planet kretsar åtta andra planeter runt solen.

Barn. Men bara på vår jord finns det liv.

Läraren går fram till en affisch som visar solsystemet och uppmanar barnen att hitta vårt hem – Jorden – bland dessa planeter.

Barnet hittar och visar.

Lärare. Vem vill visa vår hemplanet på en stjärnkarta?

Barnshow.

Lärare. Hur visste du att detta var jorden?

Barn. Vår planet är blå.

Lärare. Varför är hon blå?

Barn. Det finns mycket vatten på jorden.

Barn. När astronauter tittar på vår planet från rymden framstår den för dem som en lysande boll med vacker blå färg.

Lärare. Bra jobbat pojkar! Varför tror du att det finns liv på jorden?

Barn. På jorden finns det vatten att dricka och luft att andas.

Lärare. Höger. Vatten och luft är nödvändigt för alla levande organismer.

Mina vänner! Men har människor alltid haft denna kunskap? Det visar sig inte. Men hur föreställde de sig jorden de levde på? Mycket annorlunda. Deras idéer verkar fantastiska, fantastiska, osannolika för oss idag. Låt oss se hur de målade vår värld.

Demonstration av illustrationer.

Barn. I forna tider trodde man att jorden var enorm och platt, som en pannkaka eller en tallrik, och att man kunde nå jordens kant.

Barn. Vissa sa att den fick stöd av tre enorma valar som simmade i havet.

Barn. Andra hävdade att den platta jorden stöds av tre elefanter, elefanter står på ryggen av en enorm sköldpadda och sköldpaddan simmar i havet...

Barn. Det fanns till och med våghalsar som drömde om att komma till den här kanten och se vad som fanns där, på jordens kant, och om det var möjligt att falla från den.

Barn. Människor ger sig av till fots, eller till häst eller med fartyg.

Lärare. Och kom de till jordens ändar?

Barn. Nej. Så fort de nådde havet eller havet trodde de att deras resa var över: detta var slutet på jorden. Då finns det inget annat än vatten.

Lärare. Barn, men det fanns också människor som, efter att ha nått havet, gick ombord på ett fartyg och fortsatte sin resa. Dessa sjömän blev slutligen övertygade om att när de ger sig av från någon plats och alltid rör sig i samma riktning, återvänder de av någon anledning till där de började sin resa. "Varför händer det här?" – tänkte folk. Ja, för, plötsligt insåg någon att jorden inte är platt som en pannkaka. Nej, den är rund som en boll.

Lärare. Tiden för stora sjöresor spelade en stor roll för att förstå vår värld. Den första resan jorden runt gjordes av sjömansresenären Magellan på fem fartyg. I tre år seglade hans skepp framåt och framåt, utan att ändra riktning och kontrollera sin väg vid stjärnorna. Fyra fartyg gick förlorade i det grova havsvattnet. Och bara ett skepp som heter "Victoria" cirklade runt jorden och återvände till hamnen på den andra, motsatta sidan. Så folk insåg hur stor vår jord är, och de bevisade att jorden är en boll och kan drivas runt den.

Visar illustrationer av segelfartyg.

Lärare. Varför hade människor i antiken fel uppfattning om vår världs struktur?

Barn. I forna tider kunde människor inte röra sig långa sträckor på jorden. Det fanns trots allt inga vägar, inga fartyg, inga tåg, inga flygplan. Därför kunde ingen nå "jordens ändar" för att kolla berättelserna om valar, elefanter och sköldpaddor.

Idrottsminut. Musik spelas.

Läraren läser gåtan, barnen utför följande rörelser:

Någon på morgonen, långsamt, (Gå på plats.)
Blåser upp en gul ballong (Barn blåser och sprider sina händer.)
Och hur släpper du det - (Höj upp händerna, klappa.)
Det blir plötsligt ljust runt om. (vänder sig åt sidorna.)
Vad är detta för boll?

Barn (enhälligt). Sol.

Lärare. Vänner, vad omger då jorden? Och det är omgivet av ett enormt utrymme, som kallas yttre rymden, eller yttre rymden. Detta utrymme är inte tomt, det är fyllt med olika kosmiska kroppar - stjärnor, planeter, kometer och meteoriter.

Ovanför jorden finns ett stort hav av luft - atmosfären, och varje dag, varje timme, varje minut, utan att märka det, "simmar" vi i den. Och förbipasserande på gatan, och katter, och hundar, och duvor, och till och med spårvagnar och trolleybussar "simmar" i detta hav. Det är väldigt viktigt för vårt liv. Du och jag andas luft, djur, fåglar och växter andas – allt levande på jorden kan inte klara sig utan det. Och om detta hav försvann, skulle vår jord bli en livlös planet på bara några minuter. Jordens luftskal är dess fantastiska blå "skjorta". I en sådan "skjorta" överhettas inte vår planet av solens värme, och den blir inte heller kall av den kosmiska kylan, som till exempel månen och planeten Merkurius. Luftskalet är en stridsringbrynja som skyddar jorden från rymdprojektiler - meteoriter. En annan viktig uppgift för lufthavet är att övervaka klimatet på vår planet, transportera kall luft söderut och varm luft norrut. Och bara tack vare luftskalet - atmosfären på jorden, den enda planeten i hela solsystemet, existerar liv.

Barn, hur brukade folk föreställa sig vad himlen var?

Barn. När människor trodde att jorden var platt trodde de att den under dagen var täckt av en blå mössa - himlen längs med vilken solen rör sig. Och på natten täcker någon enorm jätte den med en svart mössa. Endast denna mössa är full av hål, det finns många små hål i den genom vilka ljus kommer in i jorden.

Lärare. Dessa hål är stjärnorna. Först senare insåg folk att stjärnor är något helt annat. Hur många av er vet vad stjärnor är?

Barns svar.

Lärare. Det stämmer, stjärnor är enorma eldbollar. Varför verkar de så små för oss?

Barn. De är väldigt långt ifrån oss.

Lärare. Vilken stjärna är närmast oss?

Barn. Det här är vår stjärna - solen.

Barn. Det ger vår planet ljus och värme, utan det skulle det inte finnas något liv på jorden.

"Kosmisk" musik låter.

Barn och deras lärare står i en cirkel. I mitten av cirkeln finns en stor bild av All-Earth (gjord av bitar fästa på insidan).

Lärare. För många miljoner år sedan var jorden en enorm kontinent. Som ett resultat av naturkatastrofer började denna kontinent kollapsa, stora och små bitar började separeras från den.

Läraren tar bort fästena från All-Earth-modellen. Barn får stora och små bitar av "sushi" på händerna. Efter noggrann undersökning känner barn igen konturerna av moderna kontinenter och öar i dem.

Barn inbjuds, tittar på en fysisk karta över världen, att självständigt lägga ut kontinenter och öar på blå materia som representerar havet.

Barn tittar på kontinenterna och namnger dem.

Barn. Afrika, Amerika, Australien, Europa, Asien, Antarktis.

Läraren visar dem på jordklotet.

Lärare. Vad är en jordglob?

Barn. En jordglob är en liten modell av jordklotet. Den skildrar vad som finns på den verkliga jorden: hav och land.

Lärare. Du ser att jordklotet roterar runt sin axel. (Roterar jordklotet.) Jorden roterar på samma sätt. Jorden exponerar solen för den ena eller andra sidan. Så de säger: "Dag och natt - en dag bort!"

Kontinenterna är bebodda av djur, olika växter växer på dem och olika folk lever på dem. Läraren visar illustrationer, böcker, affischer. Erbjuder att lyssna på V. Orlovs dikt "Common House".

Barn.

Under en blå
Vi bor under ett gemensamt tak.
Hus under ett blått tak
Både rymliga och stora.
Huset snurrar nära solen,
För att hålla oss varma
Så att varje fönster
Det skulle kunna lysa upp.
Så att vi kan leva i världen,
Utan att vara rädd, utan att hota,
Som goda grannar
Eller goda vänner.

Lärare. Jorden är inte bara land, utan också hav och hav. Killar, vad finns mer på jordklotet – vatten eller land?

Barns svar.

Lärare. Barn, föreställ er att jorden är ett äpple.

Läraren skalar äpplet och lämnar ungefär en femtedel av skalet kvar.

Lärare. Detta kommer att vara landet, och allt annat kommer att vara floder, sjöar, hav, hav. Således ser du att mark upptar en liten del av jorden. Kanske känner du till namnen på några hav och oceaner?

Barns svar.

Läraren visar haven och oceanerna på jordklotet och visar sedan bilderna "Planet Earth".

Lärare. Vår planet Jorden är vacker och fantastisk. Så länge en person lever, beundrar han alltid, under hela sitt liv, dess skönhet och förstår dess hemligheter och mysterier.

Jorden är vårt gemensamma hem för alla som bor på den. Alla behöver det, och alla som bor på det behöver också jorden. Vi har ett gemensamt tak över huvudet - den blå himlen. Under våra fötter finns ett gemensamt golv - jordens yta, vi har en lampa och spis för alla - solen. Vi har gemensam vattenförsörjning och vinddriven fläkt.

Musiken av Yu Chichkov "Scherzo" spelas.

Barn tar på sig hattar av insekter, fåglar och djur. En musikalisk komposition framförs, barn dansar och låtsas vara djur. Kompositionen avslutas med att barnen formar sig fritt.

Barn läser poesi.

Förstfödde.

Vår planet Jorden är väldigt generös och rik:
Berg, skogar och åkrar är vårt kära hem, killar!

Andra barnet.

Låt oss rädda planeten
Det finns ingen liknande i världen.
Låt oss strö moln och rök över det,
Vi kommer inte att låta någon förolämpa henne.

Tredje barnet.

Vi kommer att ta hand om fåglar, insekter, djur.
Detta kommer bara att göra oss snällare.
Låt oss dekorera hela jorden med trädgårdar, blommor...

Alla barn.

Vi behöver en sådan planet!

Musik av Erio Mariconi "Raindrops".

Lärare.

Vårt hem, vårt gemensamma hem -
Landet där du och jag bor!
Se dig omkring:
Det är en flod här, en grön äng där.
Du kan inte ta dig genom den täta skogen,
Du kommer inte hitta vatten i öknen!
Och någonstans finns det ett berg av snö,
Och någonstans är det varmt på vintern...
De har ett namn:
Skogar och berg och hav -
Allt heter Jord!

Litteratur

1. Levitan E.P. Barn om stjärnor och planeter. – Petrozavodsk: Krugozor, 1995.
2. Levin B., Radlova L. Astronomi i bilder. – M.: Barnlitteratur, 1967.
3. Grizik T. Utforska världen. – M.: Förlaget "Utbildning av förskolebarn", 2004.
4. Skorolupova O.A. Erövring av rymden. – M.: Publishing House Scriptorium 2000 LLC, 2003.
5. Klushantsev P.V. Vad sa teleskopet till dig? – L.: Barnlitteratur, 1980.

VÅRT HEM ÄR PLANET JORD

Vi bor på en vacker planet Jorden. Om du tittar på det från rymden, är det blått om du flyger med flyg, kan du nedan se oändliga vidder av grönska och vackra flerfärgade blinkande ljus av nattstäder. Kanske, bara genom att beundra från ovan eller vara i den vilda naturens vidd, börjar du så innerligt älska din Moder Jord, vårt gemensamma hem.

Medan vi gör vårt vanliga arbete, tror vi inte alls att vår planet är en levande organism. Vi förorenar dess vatten, sätter eld på dess skogar, plågar dess tarmar och översvämmer dess åkrar med kemikalier. Atmosfären är förorenad, djur, fåglar och till och med växter förstörs. Det var inte alltid så här. Utvecklingen av industri, jordbruk och snabb befolkningstillväxt har lett till betydande förändringar i planetens utseende. Låt oss ta hand om vår hembygdsjord!

Man kan helt enkelt bli förvånad över hur hon är, som en omtänksam mamma som är barnvakt för mänskligheten. Han matar oss, ger oss vatten, ger oss fantastiska jordiska skönheter för våra själar.

VÅRT HEM ÄR PLANET JORDEN

UPPGIFTER:

• Att utveckla elevernas miljömedvetenhet och ansvarskänsla för miljön.
• Vårda individens moraliska och ekologiska position.
• Utveckla en emotionell och värdebaserad attityd till naturen.

MÅL: Eleverna bör veta:

• • de största miljöproblemen i världen, republiken;
  • funktioner och sätt att lösa dessa problem.

Eleverna ska kunna:

• analysera miljösituationen;
• förstå kärnan i miljöproblem;
• ange rätt lösning på ett visst problem.

Implementeringsformer: muntlig dagbok; öppen mikrofon.
Utrustning: miljöemblem - en jordglob i händerna på ett barn, under den finns dikter av D. Rodovich

De vet inte alltid hur de ska försvara sig.
Om de förstörs,

Ordspråk: "För att övervinna naturens materiella och energiföroreningar är det nödvändigt att stoppa föroreningen av medvetandet";
(Akademiker I. Petryanov - Sokolov)

• epidiaskop, fotografier som visar miljökatastrofer;
• bandspelare som spelar in jordens röst;
• karta "Vitrysslands natur".

Muntlig tidskriftsplan
Sida 1 - "Planet of People".
"Jorden kan existera utan oss, men vi kan inte existera utan den."
Sida 2 - miljöproblem.
"Ingenting kommer gratis."
"Du kan inte förbli frisk i en sjuk natur."
Sida 3 - lösa miljöproblem (öppen mikrofon).
"Ta från naturen - kompensera för det andra, hugga ner ett träd - plantera tre."
Sida 4 - "Ekologi och förskolebarn."
Epigraf "Ekologiskt medvetande är en stege som förbinder jord, himmel och människa till en enda förening."
På väggen finns ett miljöemblem: "Globen i händerna på ett barn", nedanför är dikter av R. Rodovich.

Träd, gräs, blomma och fågel
De vet inte alltid hur de ska försvara sig
Om de förstörs,
Vi kommer att vara ensamma på planeten.
"För att övervinna naturens material- och energiföroreningar är det nödvändigt att stoppa föroreningen av medvetandet."
(Akademiker I. Petryanov - Sokolov).
Inte vad du tror, ​​naturen
Inte en rollbesättning, inte ett tanklöst ansikte
Hon har en själ, hon har frihet,
Den har kärlek, den har språk.

Sida ett "Planet of People".
Vårt hemland, liksom våra föräldrar, är inte utvalt till oss vid födseln och absorberas under barndomen. För var och en av oss är detta jordens centrum, oavsett om det är en stor stad eller en liten stad eller by. Vårt lilla hemland ger oss mycket mer än vi kan inse. Våra mänskliga egenskaper måste delas i hälften: hälften från våra föräldrar och hälften från jorden som uppfostrade oss. Hon kan rätta till misstagen i föräldraskapet. Vi tar från den de första och mest varaktiga idéerna om godhet och ondska, om skönhet och fulhet... Vårt fosterlands natur är stämplad i våra själar för alltid. Döda inte, plantera ett träd, hjälp de svaga - allt detta är odling av vänlighet, subtil andlig lyhördhet, utan vilken det inte finns någon sann känsla av kärlek till fosterlandet.
Dikter läses mot bakgrund av musik.
Tala för allt till mig i ljuset av köttet
Taya, dze naradziusya i ўgrown.
Utan att falla utanför, och på fältet med viburnum,
Ljudet av solsken och ljusa himlar.
Hur många sånger har min mamma sjungit för mig här,
Hur glada var herrarna här,
Hur många tillgivenheter har jag gett här,
Pozirkam har ofta sett mig stirra på varelsen!

Vit björk vitryska
Lyuba älskade vår region så mycket.
Vi ska till skogen och gymnasiet,
Teet har bakats,
Och ovanför oss finns en viskande liten fisk,
Vetser laščyts, trape valasy.
Du är helig, helig, älskling,
Värm upp dina vita hattar.

Vårt hem är i fara. Vetenskapen slår larm. Planeten jorden dör långsamt.

Sida två "Miljöproblem".

Se videon "Ekologiska problem i Grodno-regionen".

Hur anden kom ut ur flaskan
Och blev starkare än alla andra
Så människan är naturens son -
Vann framgång.
I början var han svag och dum,
Han behövde en vass tand
Och en stark klo, som ett lejons,
Det fanns bara ett huvud
Och det är fem fingrar på hennes hand,
Men han klarade sig ganska bra.
Han lyckades utveckla sina hjärnor så mycket,
För att besegra lejonet och tigern,
I. Anländer i skogen på en elefant,
Han sa: ni är alla underställda mig!
Men jag tog inte hänsyn till att det är viktigt att veta
Hur man använder ström.

Och hur många djur har försvunnit från planeten,
Växter, och detta kan inte fyllas på.
Och om vi inte kan rädda det som är kvar nu,
Vi kommer att vakna upp i Sahara imorgon, killar!

Luftrening för oss också
Kostar alltid mer
Än grå giftig rök
Men de måste andas.
Var torkar tallarna?
Och vi har inte länge på oss att gå och lägga oss
Så det är billigare att betala
Hur man tillfredsställer alla på sjukhuset.

Vi hugger ner skog, ordnar soptippar,
Men vem ska ta allt under skydd?
Bäckarna är tomma, det finns bara pinnar i skogen.
Tänk på det, vad väntar oss härnäst?

Men människor! Stopp stopp!
Titta vad du har fört till din hembygdsjord.
Hon är trots allt som en björkkvist
Bräcklig och försvarslös!
Men nej, de hör inte
Fabriksdirektörer
Och molnen av kärnavfall fortsätter
Gå bort, oavsett var -
De bryr sig inte!
Även om det är en skog eller en åker
Flod eller hav -
De bryr sig inte.

Det är dags för mänskligheten att förstå
Att ta bort rikedomarna från naturen,
Att jorden också behöver skyddas:
Hon är precis som vi - lever!
Nu torkar vi det eller vattnar det,
Och vi använder så mycket gödningsmedel,
Att vi själva är rädda för att dö.
Så vad måste jorden utstå?
Och hur många utsläpp ger vi henne -
Rök från fabriker, smuts från fartyg
Vi har ett vackert land av människor,
Jag är rädd att det inte skulle bli ödelandet!

Inklusive en inspelning av ett hjärtslag: tyst till en början,
Sedan högre, högre, börjar gradvis blekna, och mot denna bakgrund hörs jordens stönande röst.

Jag är jorden. Jag är jorden. Jag är jorden!
Min trötthet är gränslös!
Be inte om mitt stön.
Åtminstone kommer någon att höra slagen
Trött hjärta i zenit?

Paus. Hjärtslaget fortsätter.
Jorden.
Människor på min planet!
Människor på min planet!
Planeten är i fara!
Strimla isen, förändra flödet av floder,
Du insisterar på att det finns för mycket att göra,
Vad mer skulle du be om förlåtelse?
Vid dessa floder, dyner och träsk,
Vid den mest gigantiska soluppgången,
I minsta yngel,
Men du vill inte tänka på det,
Nu har du inte tid för detta än.
Flygfält, terrasser och förkläden,
Skogar utan floder och floder utan vatten.
Allt mindre av den omgivande naturen,
Mer och mer – miljön.
Paus.
Jordbor! Du hör mig?!
Kom till undsättning! (Till musik).
"I hemlighet kommer du att distribuera den här låten till hela världen..."
3 tjejer kommer ut.

Fabrikerna brummar, damm finns överallt,
Löpning. Bilen ryker.

Under tiden stönar träden,
De drunknar helt enkelt i smuts och damm.

Och att bygga fabriker åt oss -
De hugger ner skogen och förstör vattnet.

Vårt vatten har blivit smutsigt
Det finns inga spår av växter
Våra djurs hem har tagits bort.
Fåglarna och fiskarna mår dåligt nu.

Sida tre. "Lösa miljöproblem."

Vi vill lära alla barn, alla människor att älska sitt hem, skydda skogarna i sitt hemland och vara vänner med skönhet. Uppgiften är inte lätt. Hur kan detta göras?
Vad ska man göra, hur man förhindrar problem?
Kanske finns det ett sätt att förebygga sjukdomen?
Låt oss försöka läka naturen!
Receptet på medicinen är enkelt -
Ta hand om miljön, ställ den inte i baksätet,
Och då kommer du att skingra besväret,
Och på himlen kommer du att se en regnbågsbåge.
(Ges i form av "Öppen mikrofon")
Miljöskyddsfrågor är ett av de prioriterade områdena för den statliga politiken i Republiken Vitryssland. Ett bevis på detta var den internationella konferensen om hållbar utveckling, som hölls 1997, som godkände den "nationella strategin för hållbar utveckling" som utvecklats i republiken. Under de senaste två åren har två nya lagar dykt upp i landet: "Om skydd och användning av vilda djur" och "Om skydd av atmosfärisk luft".
Den huvudsakliga skyddsformen för djurens genetiska fond är organisationen av reservat, biologiska reservat och andra särskilt skyddade naturområden, inom vilka användningen av vissa djurarter är helt eller delvis förbjuden.
Den första reserven på Vitrysslands territorium - Berezinsky - organiserades 1925. I början av 1997 hade republiken redan 1 344 speciellt skyddade naturterritorier och föremål, som ockuperade ett område på 1 392 tusen hektar, vilket stod för 6,5% av det totala territoriet. Men detta är fortfarande inte tillräckligt. För Vitryssland är det optimala området cirka 3 miljoner hektar, det vill säga 10 % av det totala territoriet.
Under 1997 lades ytterligare två till Berezinsky Nature Reserve: Pollesssky Radiation-Ecological Nature Reserve och Kupala Memorial Nature Reserve. Bland nationalparkerna bör vi nämna: Belovezhskaya Pushcha, Braslav Lakes, Pripyat National Park. Fram till 2000 är det planerat att organisera Yelnya-naturreservatet i Vitebsk-regionen och Nalibsky-nationalparkerna i Minsk- och Grodno-regionerna; "Narochansky" i Minsk-regionen och "Svisloch-Berezinsky" i Mogilev-regionen. År 2005 kommer nationalparkerna "Surazhsky", "Turovshchina" och "Belaya Rus" att organiseras.
Den massiva uttorkningen av granskogar och minskningen av ekområden är alarmerande. Lönn- och lindskogar har försvunnit ur skogsinventeringen.
För att bevara skogarna är det nödvändigt att lösa tre stora problem: att förbättra den naturliga miljön (atmosfärisk luft och ytvatten) som helhet genom att förbättra reningen av utsläpp till atmosfären och insamlingen i flodernas ekosystem; minska den direkta negativa påverkan av människor på storleken av naturliga komplex som kombinerar skog, träsk, äng och vattenekosystem.
Vi kan också delta i följande typer av arbete: vi började hålla kampanjen "Stadens gröna lungor" i staden. Vi ritar upp ett kartdiagram över grönområden - typer och ålderssammansättning av träd. Vi ska identifiera sjuka, gamla träd och tillsammans med stadsarkitekten och markförvaltningsorganisationen vara med och plantera nya träd; Vi studerar tillståndet för atmosfärisk luft utifrån typen och antalet lavar.
Skogen är ett kapital som tillhör alla.
Vi, som lever idag, är skyldiga att ta hand om detta kapital och har den moraliska rätten att för oss själva använda endast en liten del av det - den mogna delen av skogen. Den andra - den som mognar - kan användas av våra barn, medelåldersskogen - av våra barnbarn, den yngsta skogen - är barnbarnsbarnens skog.
Endast om denna strikta skogsbruksregel iakttas kommer skogarna att bevaras av alla.
Hur kan man lära sig att älska sitt hem, att skydda sitt hemland och att vara vän med skönhet!
Miljöfostran och fostran är fostran och fostran av vår gemensamma Hem-Natur, och ännu bättre - i Naturen. Först av naturen, dess skönhet, dess ändamålsenlighet, dess visdom, dess lagar, och först sedan dess problem, dess problem. Natur! Beundran för det, medkänsla för det, bevarande av det - detta är begreppet miljöutbildning. Miljöundervisningen börjar från förskoleåldern.
Det är nödvändigt att barnet, från en tidig ålder, vänjer sig vid att utvärdera sina handlingar inte bara genom den omedelbara effekten, utan också genom deras konsekvenser, det vill säga att utvärdera nuet i ljuset av framtiden. Endast med en sådan uppfostran av den yngre generationen kommer noogenesen att förvandlas från en dröm till en underbar verklighet, och mänsklighetens framtid kommer att vara i allvarliga händer.
Vi kan genomföra klassrumstimmar och lektioner så mycket vi vill, och berätta för dem hur de ska behandla naturen. Men tänk på vad alla dessa ansträngningar kommer att vara värda om varje dag förskolebarn ser med egna ögon vad som verkligen händer med hans flod, hans hemland och den närmaste skogen.
En gång i tiden brukade vi barn sjunga låten "By the Chibis Road" med förtjusning.
Skrik inte, bevingade
Oroa dig inte förgäves,
Vi kommer inte in i din gröna trädgård.
Du ser vi killar
Vi är fåglarnas vänner, vi rör inte dina, dina tosvipor.
Och idag erbjuds barn "... och vi slår dig i ansiktet med en tekanna och... lär dig dansa." Är det inte en väldigt rolig låt? Barnsång. Och viktigast av allt, det lär dig att älska och ta hand om djur! Först ett djur i ansiktet med en vattenkokare, sedan en person i huvudet med en tegelsten runt hörnet, och sedan från en maskingevär, en granatkastare... Allt är miljömässigt korrekt. "Som vi sår, så ska vi skörda."

Sida fyra. "Et förskolebarns ekologi"
(Barnförskola).
1. Vår planet Jorden
Mycket generös och rik:
2. Berg, skogar och fält -
Vårt kära hem, killar!
3. Låt oss rädda planeten -
Det finns ingen liknande i världen.
4. Låt oss sprida molnen och rök över den,
Vi kommer inte att låta någon förolämpa henne.
5. Vi kommer att ta hand om fåglar, insekter, djur
Detta kommer bara att göra oss snällare.
6. Låt oss dekorera hela jorden med trädgårdar och blommor.
Du och jag behöver en sådan planet.
Sedan sjunger barnen E. Ptichkins sång "Don't tease the dogs."
Utför dansen "Wild Swans" och presenterar souvenirer.
Presentatör:
Jorden är ett stort hus gemensamt för alla.
Att bo i det här huset måste en person
Att vara snäll, måste ta hand om
Andra levande varelser.
Fiskar, fåglar och djur
De ser in i människors själar
Det är som om de frågar oss:
"Människor, döda inte förgäves,
När allt kommer omkring är ett hav utan fisk inte ett hav,
När allt kommer omkring är himlen utan fåglar inte himlen,
Jord utan djur är inte jord,
Men vi kan inte leva utan jorden!
(N. Dobronravov)
Presentatör:
Hur vacker vår jord är på våren,
När all natur kommer till liv.
Låt oss skydda jordens skönhet.
Barnet läser dikten "Blommor".
Om jag plockar en blomma,
Om du plockar en blomma,
Om alla: både du och vi
Om alla plockar blommor,
Det blir inga blommor kvar
Och det blir ingen skönhet.
Programledaren läser M. Dudins dikt "Ta hand om jorden"
Ta hand om jorden!
Ta hand om dig!
Lärka vid den blå zenit,
Fjärilen på bladen är stor,
Det är solglimtar på stigen,
En krabba som leker på stenarna,
En hök som svävar över ett fält
Halvmåne över flodängen,
En svala som flimrar i livet.
Livets sötma, mjölk och bröd,
Ta hand om vänlighet och medlidande,
Så att hon håller sig till de svaga.
Ta hand om framtiden för skull
Detta är ett ord från min anteckningsbok.
Jag ger allt! Och jag accepterar allt från dig.
Ta bara hand om den här jorden.

Låten "Save Our Souls" spelas.
Musik av V. Vaitik text av M. Yasen

Låten av Yu Antonov "Family Places" spelas

Bild nr 2

« Jag plockade en blomma

Och han bleknade

Jag fångade en mal

Och han dog i min handflata.

Då insåg jag

Vad att röra skönhet

Du kan bara göra det med ditt hjärta."

Vi lever omgivna av en vacker och fantastisk värld av skogar, åkrar, floder, hav. Vi kan beundra molnens bisarra former, beundra bergens höjd och kraft och sola oss i den varma och milda solens strålar.

Hur kan du kalla allt detta med ett ord? Bra gjort.

Idag i vår lektion tar vi en ovanlig resa in i naturens underbara värld.

Bild nummer 3.

"Och om jag ibland vill leva 120 år, är det bara för att ett liv inte räcker för att fullt ut uppleva vår naturs charm."

K.G. Paustovsky.

Jag ber dig att titta på skärmen och försöka svara på frågan: "Vad ville Paustovsky säga med dessa ord? Hur förstår du deras innebörd?

Det stämmer, vår planet Jorden är fantastiskt vacker. Du kan beundra dess skönheter i det oändliga. Och tillsammans med dig ska vi försöka undersöka det

naturskatter, bekanta dig med dess invånare, ta reda på hur

Mycket olika djur och växter samexisterar harmoniskt på den. Vi kommer också att prata om människans roll i naturens liv.

Och i processen med våra upptäckter kommer vi att försöka skapa en bild som heter "....".

Så vi börjar vår resa. Du kan resa på olika sätt: med flyg, tåg, båt... Och vi kommer att resa till fots. (Gå upp)

Säg efter mig.

"Vägen raka"(vifta fram handen)

"Åh, vad är det här?"(händerna framför dig)

"Ja, det här är en skog!"(händer åt sidan)

"Du kan inte flyga över det"(Hoppa upp)

"Du kan inte simma under den"(knäböj)

"Du kan inte komma runt honom"(händer åt sidan)

"Vägen raka"(upp med händerna)

"Vi gick genom skogen och prasslade på löven"(kratta rörelser med armar och blanda rörelser med ben)

musik Pausa "The Sound of the Forest" Bild nummer 4 "Skog".

Hör du ljud? Var hamnade vi? I en skogshygge.

Första uppgiften. - Lyssna på skogens brus och försök gissa vem eller vad som gör dessa ljud.

Bra gjort. Om du är tyst och uppmärksam i skogen kan du höra växter och djur prata med varandra.

Andra uppgiften. – Gissa vilka djur och växter du kan hitta i vår skog?

1. I en tät skog under en julgran,

Duschade med löv

En boll av nålar ligger

En klump, men levande.

1. Skogens ägare

Vaknar på våren

Och på vintern, under snöstormen yla

Han sover i en snöhydda.

(Björn)

2. Blind på dagen, ses på natten.

Det är katten som fångar mössen, inte katten.

I en glänta nära granarna,

Huset är byggt av nålar

Han syns inte bakom gräset

Och det finns en miljon invånare där.

(myrstack)

Från gren till gren

Snabb som en boll

En rödhårig cirkusartist galopperar genom skogen.

Så i farten valde han en kotte,

Hoppade på stammen

Och han sprang in i hålan.

Fidget är brokigt,

Långsvansfågel,

Pratsam fågel

Den mest pratsamma.

Hon välkomnar våren

Han sätter på sig örhängen.

Draperad över ryggen

Grön halsduk,

Och den randiga klänningen.

Du kommer att veta? (björk)

Vi pratar mycket om björk. Hon är en symbol för vårt land. Inte konstigt att folk kallar henne "rysk skönhet".

Bra gjort. Du gissade alla gåtorna rätt.

Lyssna nu på dikten och berätta hur jag ska bete mig i skogen.

(Eleven läser poesi)

Nu är det dags att börja skapa din bild. Hitta ämnen som vi redan kan limma på vår bild. Och för detta behöver vi komma ihåg vem vi träffade i skogen i en skogsglänta.

Vi fortsätter vår resa.

(Eleven läser en dikt)

Bild nr 5 "Äng".

Titta så vackert det är runt omkring. Luften luktade örter, gräshoppor kvittrade i närheten och vackra fjärilar cirklade över blommorna. Den varma solen skiner på himlen och en färgglad matta av blommor och örter ligger utspridda under dina fötter.

Låt oss titta på blommorna som vi träffade på ängen och beundra deras skönhet. Och tjejerna kommer att berätta dikter om dessa blommor.

Bild nr 6-13 "Blommor".

Håller med, du kan beundra sådan skönhet under lång tid. Men vissa växter gynnar också människor! Vilken? (Hjälp mot sjukdomar)

Kamomill hjälper mot förkylningar.

Roten till denna växt stimulerar aptiten.

Hjärtdroppar för hjärtsjukdomar.

Vad kallas dessa växter? (medicinsk)

Vilka av dessa växter kallas medicinska?

Vilka sjukdomar hjälper de mot?

Vilka andra medicinalväxter känner du till?

Vem behandlades med medicinalväxter?

Tyvärr är det många som vill ta med sig en bit av denna skönhet, så de river stora buketter med blommor för att lägga dem i en vas hemma.

Lyssna på dikten och fundera på vad vi kan göra för att bevara naturens skönhet. Vad kan du och jag göra för att stoppa blommorna från att gråta?

(Eleverna läser poesi)

Bild nr 14 "Blommor gråter."

Regel: Du kan inte plocka blommor på äng och skog. Låt vackra växter stanna kvar i naturen.

Vi fortsätter att skapa vår egen bild av naturen. Det finns förmodligen inte tillräckligt med blommor på den.

Vem kommer att fortsätta arbeta?

Killar, snälla säg mig, är människan en del av naturen eller inte?

Varför bestämde du dig så?

Höger. Människan är en partikel av naturen, bara till skillnad från andra levande varelser, hon vet hur man tänker, det vill säga hon har förnuft.

Sedan människan dök upp på vår planet har hon försökt erövra och underkuva naturen. Vad kom han på för att förbättra sitt liv!

Bild nr 15-20 "Naturens död."

Människor uppfann konstgödsel för att göra skörden rik och förgiftade jorden.

Tillverkade bilar har tagit över gatorna och förgiftar luften vi andas.

Man hugger ner träd och dränerar träsk.

Tänk på det - varje dag dör 5 miljoner träd under sågen. Men det här är planetens "lungor"!

Människan täcker jorden med ett lager av sopor.

Kom ihåg! På ett år slänger en invånare på planeten ut tusen kilo skräp! Detta förorenar luften och grundvattnet.

Mannen nådde havet. Ända fram till horisonten är havet täckt av svarta bitar av eldningsolja. Därför dör invånarna i havet. Och även fåglar som faller i den dödliga leran dör.

Förgiftat vatten är döden för planetens invånare.

Ända sedan människan föreställde sig att vara naturens kung har det hänt problem på planeten! Levnadsvillkoren för växter och djur har försämrats, så vi kommer aldrig att se många av dem, de har försvunnit från jordens yta och många riskerar att utrotas.

Det ligger papper med bokstäver på ditt bord. Stryk ut samma konsonantbokstäver så får du reda på namnen på djur och växter, av vilka det finns få kvar på vår planet.

N W V U B R W V O D B K D

K M S T B E K R M L Y N B D N

V K J Y N K S D R N J A S

B R M S E B Z H S D R U N V I V C A Z

L S M Y Z M B K K A S

Ts M B U Z M R S U G Ts N L D Z U S G K L

****************

4c. L V Z E R M V B M E R D Z

V M E Z K T SH R Z E K S B N B I C S M A M

****************

5:e århundradet F X C I Sh L Sh I X N C

Z D B A R D Sh Z N M A N X C R O X K

Bild nr 20-30 "Sällsynta och hotade djur och växter i Nizhny Novgorod-regionen."

Naturen orkar inte längre. Hon gråter och frågar: "Man, hjälp mig!"

Bildnummer 31. Visning och presentation av boken.

Red Book är ett internationellt statligt dokument där data om sällsynta växter och djur registreras.

Röda boken kallas så eftersom färgen röd är en signal om livsfara. Den förvaras i Schweiz.

Jag är den svarta sidan i Röda boken. Jag är ett vittne till vår planets olycka. På min sida finns namnen på de växter och djur som inte längre finns på jorden. Dem dog! De förstördes av människor!

Red Page är hotade arter som är direkt hotade av utrotning och kräver särskilda skyddsåtgärder.

White page - sällsynta arter som inte är direkt hotade av utrotning, men överlever i litet antal.

Gula sidan - hotade arter, deras antal minskar snabbt.

Grå sida - oidentifierade arter som uppenbarligen är hotade, men det finns ingen tillförlitlig information om deras status.

Grön sida - arter som återhämtar sitt antal.

Men att sätta den i Röda boken betyder inte att spara den.

(De skapar naturreservat och helgedomar).

Killar, vi måste komma ihåg att människan inte bara är en förstörare, utan också en vän av naturen. Och vem du och jag vill bli beror på oss själva, för det är därför vi är utrustade med förnuft.

Ni är fortfarande barn, kanske kommer någon att bli vetenskapsman, men även nu kan ni hjälpa vår planet. Men som? Väldigt enkelt.

Om du vill hjälpa naturen att bli dess sanna vänner måste du komma ihåg enkla regler:

Diabilder nr 32-39 med barnteckningar i form av förbudsskyltar.

Plocka inte blommor! Låt vackra växter stanna kvar i naturen.

Bryt inte grenar av träd och buskar!

Fånga inte vilda djur och ta med dem hem!

Lämna inte sopor i skogen, ängen eller vid stranden av en damm!

Fånga inte fjärilar, humlor, trollsländor och andra insekter!

Döda inte grodor och paddor!

Förstör inte fågelbon!

Skydda miljön! Ta hand om vårt hem - Jorden!

Nåväl, nu är det dags att avsluta vår bild.

Vad saknas i den?

Titta på din skapelse.

Gillar du bilden du skapade eller inte?

Speglar det ämnet för vår lektion?

Låt oss nu komma på ett namn för det.

Eller snarare, den har ett namn, men du behöver bara gissa vad det är?

Titta hur mycket plats mannen på vår bild tog upp?

Satte vi honom i mitten av bilden?

Kan vi nu svara: så vem är människan - naturens kung eller inte?

Självklart har du rätt. Människan är bara en liten partikel av naturen, och hon är helt beroende av den. Nu kommer den här bilden att dekorera vårt klassrum och tjäna som en påminnelse för oss alla - för att bevara vår planets skönhet måste vi skydda den.

Låten av Yu Antonov "Beauty Lives Everywhere" spelas.

Bild nr 40 "Ta hand om planeten."

"Ge ditt land känslig ömhet,

Hjälp vindarna att blåsa friskhet,

Och hjälp säden att mogna till ett öra,

Hjälp skogarna att bli täta,

Pilträdet över den branta sluttningen är trist,

Hjälp floden vara djup.

Hjälp blommorna att lägga ut sina mattor,

Hjälp fåglarna att flyga runt sina vingar,

Gör allt kärleksfullt, så att det går bra.

Hjälp allt som jorden är röd med.

Låt våren ringa i människors hjärtan!

Gå inte över jorden obemärkt!

Låt inte världen bli förlamad!"

Och om du håller med om denna order, låt oss lämna våra signaturer under den.

Och vi kommer att följa den, ta hand om vår jord, göra den ännu vackrare och komma ihåg att "Planet Earth är vårt hem!"

Geografilärare: Vår planet är väldigt förorenad, men vi har ännu inte insett faran med att bo på en enorm deponi. Vi lever på det än så länge, men kommer våra barn att kunna leva på det?

(Musik spelas, sedan talar presentatörerna om föroreningen av jordens luft, vatten, jord, skogar.)

Elev 1: Luft.Under loppet av ett år släpps enbart 5 miljarder ton koldioxid ut i atmosfären. Som ett resultat blir ozonskiktet tunnare och ozonhål uppstår. Ett permanent ozonhål finns över Antarktis, ibland expanderar och krymper över Arktis, Europa, Moskva. Ultravioletta strålar rusar in i dessa hål, vilket orsakar cancer hos människor. Syre på jorden blir mindre och mindre. Och det kommer mer och mer avgaser från järn- och kemiska industrifabriker, pannhus och transporter.

Elev 2: Vatten.Forskare har beräknat att varje år kommer så många skadliga ämnen in i vattendrag runt om i världen att de kan fylla 10 tusen godståg. Även i Arktis vatten hittades tvättpulver.

Som ett resultat av mänsklig aktivitet är det omöjligt att simma i Europas floder - Seine, Donau, Rhen, Volga. I sibiriska floder har det på grund av sjunkna skogar och förorenat avrinning dykt upp mikroorganismer som är mycket skadliga för människor och djur.

Elev 3: Jorden.Jord bildas långsamt: det tar hundratals och till och med tusentals år. Men det kan förstöras väldigt snabbt. Under de senaste hundra åren har ungefär 1/4 av alla bördiga jordar på jorden förstörts. Människor utvecklade oskuld och träda. De första fem åren hade de bra skördar. Och sedan började de heta vindarna lyfta upp miljarder ton bördigt lager och föra det till foten av bergen. Som ett resultat blev marken utarmad och skördarna blev betydligt sämre. Ingen kommer att hävda att olja är nödvändig för mänskligheten. Och ingen kommer att hävda att de medvetet kastar den i havet, att de medvetet orsakar olyckor i oljefält eller sätter eld på fartyg som transporterar olja: som ett resultat hamnar miljontals ton olja i vattnet av en eller annan anledning.

Elev 4:Skogar. Planeten blir alltmer skallig. Under de senaste 20 åren har människor avverkat lika mycket skog som förstördes under hela dess tidigare existens, för att inte tala om bränderna som uppstår på grund av mänskligt fel. För många djur är skogen deras hem. Och det finns färre och färre skogar på jorden. Det betyder att djuren håller på att förlora sitt hem. Det betyder att de är dömda till döden.

Sammanfattning av resultaten av tävlingen av väggtidningar, ritningar, broschyrer. (Presentation av certifikat till vinnarna)

Lämnad ensam i skogen, på stäppen, på floden, på fältet, i träsket, lämnas en person ensam med sitt samvete. Hon är den enda kontrollanten för en person. Och kanske en av de viktigaste uppgifterna som står inför den som vill rädda naturen på planeten är att väcka ett samvete hos människor, en förståelse för vad som kan göras och vad som inte kan göras.

Allt hänger nära samman runt

Del 2 – spel.

Geografilärare: I sagorna brukade det vara så att en gammal sten sa till hjältarna: ”Om du går till höger kommer du att förlora din häst, går du till vänster kommer du själv att dö, men om du går rakt väntar framgång. dig längs hela vägen." Kunskap hjälper dig att hitta rätt väg.

Två lag "Meridian" och "Parallel" är inbjudna till hjärnringen. (Varje lag har en representant från årskurs 5-11.)

1 presentatör:

I tävlingen deltar en jury bestående av.......

2 presentatör: spelförhållanden:

1. Fem omgångar, mellan vilka det blir litterära pauser.

2. Varje uppgift är värd fem poäng.

Om fansen hjälper till får laget också poäng.

Team Hälsningar (förklara dina lagnamn)

1:a omgången:

Frågor till Meridian-teamet

Vilket hav är det varmaste på jorden?

Vilka delar av världen tvättas den på?

Frågor till Parallellteamet

I vilket hav fiskar invånare i tre delar av världen? Namnge dessa delar av världen.

Vilken havsbassäng tillhör den?

Frågor till Meridian-teamet

Vilken flod är längst? Var rinner det?

Frågor till Parallellteamet

Vilken flod är den djupaste? Var rinner det?

Frågor till Meridian-teamet

Är det möjligt att gömma jordens högsta bergstopp i den djupaste depressionen? Varför? Vad är denna topp och dal?

Frågor till Parallellteamet

Vilka landformer dominerar i Europa?

Frågor till Meridian-teamet

Vilket geografiskt område handlar Rödluvans sång om?

Frågor till Parallellteamet

Vilken rad berättas i låten från filmen "Prisoner of the Caucasus"?

Sammanfattning av resultatet av den första omgången - litterär paus (läser en dikt av F. Tyutchev)

Andra rundan. Känner du till geografiska instrument?

Lagen förses med en enhet. Det är nödvändigt att prata om dem. (Aneroidbarometer, nivå).

Tredje omgången:

Frågor från motståndarlaget (två frågor vardera).

Omgång fyra: Gåtor

Femte omgången: Vem kommer att svara snabbare?

Var på jorden faller det mest nederbörd?

Vilket djur, fört till Australien från Europa, blev dess nationella katastrof?

De gamla grekerna kallade det Boristhenes, turkarna kallade det Uzu och slaverna kallade det Slavutich. Vad heter det idag?

Varför visas Lake Eyre i Australien som en prickad linje på kartan?

På vilken kontinent finns de två delarna av uppsättningen? Vilka exakt?

Vilket mål kan du inte göra mål i?

Vilket sund var D. Artagnan tvungen att korsa för att ta med hängen till Frankrikes drottning?

Vilken kontinent har inte en enda flod?

Vilket hav omger de fem kontinenterna?

Finns det en punkt på jorden som bara har en koordinat?

Sammanfattning av hjärnringen.

Geografilärare: Lämnad ensam i skogen, på stäppen, på floden, på fältet, i träsket, lämnas en person ensam med sitt samvete. Hon är den enda kontrollanten för en person. Och kanske en av de viktigaste uppgifterna som står inför den som vill rädda naturen på planeten är att väcka ett samvete hos människor, en förståelse för vad som kan göras och vad som inte kan göras.

Allt hänger nära samman runt.

Vi kommer inte att multiplicera exempel.

Du kommer inte plötsligt att röra en blomma,

För att inte störa stjärnorna.

(Melodin "The Lonely Shepherd" spelar.)

Geografilärare: Det här är en miljövecka på vår skola. Killarna gjorde många användbara saker. Ju mindre skräp det finns på planeten: på din trädgård, på din gata, i din stad, i din by, ju grönare träden blir, desto renare blir luften. För varje god gärning som görs i naturens namn får du ett grönt blad. I hallen finns lakan (varje klass har sin egen) med ritade träd utan löv. Så, vars träd visar sig vara det grönaste, kommer han tydligt att visa sin sammanhållning, vänskap och enhet för att skydda naturen.

Studerande: Fiskar, fåglar, djur ser in i människors själar.
Det är som om de frågar oss: människor, döda inte förgäves!
När allt kommer omkring är ett hav utan fisk inte ett hav,
När allt kommer omkring är himlen utan fåglar inte himmel,
Ett land utan djur är inte ett land,
Men vi kan inte leva utan mark.

Planetens egenskaper:

• Avstånd från solen: 149,6 miljoner km
• Planetens diameter: 12 765 km
• Dag på planeten: 23h 56min 4s*
• År på planeten: 365 dagar 6h 9min 10s*
• t° på ytan: globalt medelvärde +12°C (I Antarktis upp till -85°C; i Saharaöknen upp till +70°C)
• Atmosfär: 77 % kväve; 21 % syre; 1 % vattenånga och andra gaser
• Satelliter: Måne

* rotationsperiod runt sin egen axel (i jorddagar)
**period av omlopp runt solen (i jorddagar)

Från början av civilisationens utveckling var människor intresserade av solens, planeternas och stjärnornas ursprung. Men planeten som är vårt gemensamma hem, jorden, är av största intresse. Idéer om det har förändrats tillsammans med utvecklingen av vetenskapen själva begreppet stjärnor och planeter, som vi förstår det nu, bildades för bara några århundraden sedan, vilket är försumbart jämfört med själva jordens ålder.

Presentation: Planet Earth

Den tredje planeten från solen, som har blivit vårt hem, har en satellit - Månen, och ingår i gruppen markplaneter som Merkurius, Venus och Mars. Jätteplaneterna skiljer sig väsentligt från dem i fysiska egenskaper och struktur. Men även en sådan liten planet i jämförelse med dem, som jorden, har en otrolig massa när det gäller förståelse - 5,97x1024 kilo. Den kretsar runt stjärnan i en omloppsbana på ett genomsnittligt avstånd från solen på 149,0 miljoner kilometer och roterar runt sin axel, vilket orsakar förändringar av dagar och nätter. Och själva banas ekliptik präglar årstiderna.

Vår planet spelar en unik roll i solsystemet, eftersom jorden är den enda planeten som har liv! Jorden var placerad på ett extremt lyckligt sätt. Den färdas i omloppsbana på ett avstånd av nästan 150 000 000 kilometer från solen, vilket bara betyder en sak - det är tillräckligt varmt på jorden för att vattnet ska förbli i flytande form. Med tanke på varma temperaturer skulle vattnet helt enkelt avdunsta och i kylan förvandlas det till is. Endast på jorden finns det en atmosfär där människor och alla levande organismer kan andas.

Historien om ursprunget till planeten jorden

Med utgångspunkt från Big Bang Theory och baserat på studiet av radioaktiva grundämnen och deras isotoper, har forskare tagit reda på den ungefärliga åldern på jordskorpan - den är cirka fyra och en halv miljard år och solens ålder är cirka fem miljarder år. Precis som hela galaxen bildades solen som ett resultat av gravitationskompressionen av ett moln av interstellärt stoft, och efter stjärnan bildades planeterna som ingår i solsystemet.

När det gäller bildningen av själva jorden som en planet, varade själva födelsen och bildningen hundratals miljoner år och ägde rum i flera faser. Under födelsefasen, i enlighet med tyngdlagarna, föll ett stort antal planetesimaler och stora kosmiska kroppar på dess ständigt växande yta, som senare utgjorde nästan hela jordens moderna massa. Under påverkan av ett sådant bombardemang värmdes planetens ämne upp och smälte sedan. Under påverkan av gravitationen skapade tunga grundämnen som ferrum och nickel kärnan, och lättare föreningar bildade jordens mantel, skorpa med kontinenter och hav som låg på ytan och en atmosfär som från början var mycket annorlunda än den nuvarande.

Jordens inre struktur

Av planeterna i sin grupp har jorden den största massan och har därför den största inre energin - gravitationell och radiogen, under påverkan av vilka processer i jordskorpan fortfarande fortsätter, vilket kan ses från vulkanisk och tektonisk aktivitet. Även om magmatiska, metamorfa och sedimentära bergarter redan har bildats, som bildar konturerna av landskap som gradvis förändras under påverkan av erosion.

Under vår planets atmosfär finns en fast yta som kallas jordskorpan. Den är uppdelad i enorma bitar (plattor) av fast sten, som kan röra sig och, när de rör sig, röra och trycka på varandra. Som ett resultat av denna rörelse uppträder berg och andra egenskaper på jordens yta.

Jordskorpan har en tjocklek på 10 till 50 kilometer. Skorpan "flyter" på den flytande jordens mantel, vars massa är 67% av hela jordens massa och sträcker sig till ett djup av 2890 kilometer!

Manteln följs av en yttre flytande kärna, som sträcker sig ner i djupet ytterligare 2260 kilometer. Detta lager är också mobilt och kan sända ut elektriska strömmar, som skapar planetens magnetfält!

I jordens centrum finns den inre kärnan. Den är väldigt hård och innehåller mycket järn.

Jordens atmosfär och yta

Jorden är den enda av alla planeter i solsystemet som har hav - de täcker mer än sjuttio procent av dess yta. Ursprungligen spelade vatten i atmosfären i form av ånga en stor roll i bildningen av planeten - växthuseffekten höjde temperaturen på ytan med de tiotals grader som var nödvändiga för förekomsten av vatten i vätskefasen, och i kombination med solstrålning gav upphov till fotosyntes av levande materia - organisk materia.

Från rymden framträder atmosfären som en blå kant runt planeten. Denna tunnaste kupol består av 77 % kväve, 20 % syre. Resten är en blandning av olika gaser. Jordens atmosfär innehåller mycket mer syre än någon annan planet. Syre är livsviktigt för djur och växter.

Detta unika fenomen kan betraktas som ett mirakel eller betraktas som en otrolig slump. Det var havet som gav upphov till livets ursprung på planeten, och, som ett resultat, uppkomsten av homo sapiens. Överraskande nog har haven fortfarande många hemligheter. Under utveckling fortsätter mänskligheten att utforska rymden. Att gå in i en låg omloppsbana om jorden har gjort det möjligt att få en ny förståelse för många av de geoklimatiska processer som sker på jorden, vars mysterier fortfarande ska studeras ytterligare av mer än en generation människor.

Jordens satellit - Månen

Planeten jorden har sin enda satellit - månen. Den första som beskrev månens egenskaper och egenskaper var den italienske astronomen Galileo Galilei, han beskrev bergen, kratrarna och slätterna på månens yta, och 1651 skrev astronomen Giovanni Riccioli en karta över månens synliga sida yta. På 1900-talet, den 3 februari 1966, landade landaren Luna-9 på månen för första gången och några år senare, den 21 juli 1969, satte en person sin fot på månens yta för första gången. tid.

Månen är alltid vänd mot planeten jorden med bara en sida. På denna synliga sida av månen är platta "hav", bergskedjor och flera kratrar av olika storlekar synliga. Den andra sidan, osynlig från jorden, har ett stort kluster av berg och ännu fler kratrar på ytan, och ljuset som reflekteras från månen, tack vare vilket vi på natten kan se det i en blek månfärg, är svagt reflekterade strålar från solen.

Planeten Jorden och dess satellit Månen är mycket olika i många egenskaper, medan förhållandet mellan stabila syreisotoper på planeten Jorden och dess satellit Månen är detsamma. Radiometriska studier har visat att åldern på båda himlakropparna är densamma, cirka 4,5 miljarder år. Dessa data tyder på månens och jordens ursprung från samma ämne, vilket ger upphov till flera intressanta hypoteser om månens ursprung: från ursprunget till samma protoplanetära moln, jordens fångst av månen och bildning av månen från en kollision mellan jorden och ett stort föremål.