§ 91. Som redan nämnts, i det gamla ryska språket i början av ett ord, var vokaler inte särskilt vanliga, eftersom den allmänna önskan om stavelsens öppenhet visade sig här i tendensen att täcka den initiala vokalen med en konsonant, därigenom uppnå ökande klang i stavelsen.

Därför, före de vokaler som var i positionen för den absoluta början av ordet, utvecklades konsonantljud även under den protoslaviska perioden. Dessa processer påverkade olika dialekter av det protoslaviska språket i varierande grad, och på detta område kan man se vissa skillnader mellan dem. I synnerhet inom området för utveckling av konsonanter före initiala vokaler kan ett antal östslaviska drag påpekas.

Sålunda, bland östslaverna, i början av ett ord, före vokalen [a], utvecklades konsonanten [j]. (Detta drag är också karakteristiskt för västslaverna.) I det sydslaviska språkområdet, i synnerhet i det gammalkyrkliga slaviska språket, observerades detta fenomen inkonsekvent.

nikah, var inte kännetecknande för det levande fornryska språket, utan trängde in i skrift och i kyrkboksuttal under gammalkyrkligt slaviskt inflytande. Det är känt att i moderna ryska ord med initial [a] är överväldigande lånade (vattenmelon, lampskärm, ataman, augusti, helvete, etc.); faktiskt ryska och urgamla ursprungsord med initialen [a] kan kanske bara betraktas som konjunktionen a och uppstått

baserat på det som, aga och kanske, samt interjektionen ah.

Tvärtom, till skillnad från det gammalkyrkliga slaviska språket, där i början av ett ord [j] utvecklades före [y], i det gamla ryska språket under den första perioden av dess historia var detta fenomen frånvarande:

Bristen på utveckling av [j] före [y] på gammalryska kan förklaras av närvaron av ett aspirerat element i uttalet före denna vokal. Denna strävan uppträdde troligen ursprungligen innan , som på östslavisk mark ändrades till [y]. Spår av sådan strävan har bevarats i vissa ryska ord, där, i enlighet med det gammalslaviska, [q] (zh) kombinationen [gu] uttalas i början av ord.

Samtidigt förklaras ibland frånvaron av [j] före [y] i östslaviska ord av förlusten av det i denna position, vilket kopplar denna process till fenomenet förändring i [o] i början av ett ord, som kommer att diskuteras nedan.

På modern ryska finns ord med både initial [u] (jfr morgon, middag, ukha, etc.) och med initial (jfr yuzhny, ungdom, ung, etc.), och de senare representerar fakta som förekom på ryska språk under inflytande av fornkyrkoslaviska.

Den traditionella förklaringen av denna korrespondens som en förändring i protoslaviskt i [o] med förlusten av [j] möter ett antal svårigheter, eftersom det visar sig vara omöjligt att fastställa de fonetiska förutsättningarna för en sådan förändring. Som kan ses, i detta avseende, är F.P Filins åsikt korrekt att, för det första, i protoslaverna själva - 133

i vilket språk det fanns orddubletter som hade en annorlunda formad initial stavelse: *osetib / *esenb (detta bekräftas av data från andra indoeuropeiska språk), och för det andra kan det antas att det i det protoslaviska språket finns uppstod en inkonsekvent insatt tendens att utveckla [j] före initial [ e] (därför, i fornslaviska monument, stavningar med k (=) e är angränsande: Och i gruppen av dubblettord,

och i de fall [j] inte utvecklades före [e] förlorades vokalen [e] i början av ord till följd av förändringen [e] till [o] före en stavelse med en främre vokal och med [ ъ], [о], som täckte främst det östslaviska språkområdet.

Det bör noteras att i det litterära ryska språket, under gammalkyrkligt slaviskt inflytande, blev bokord med roten en (jfr förenad, enhet, unik) starkare. Alla har en klang av högtidlighet och står semantiskt helt i strid med den ursprungliga och samma, men en östslavisk rot (jfr även efternamnet Yesenin).

SKILLNADER MELLAN DET GAMLA RYSKA SPRÅKET FRÅN ANDRA GAMLA SLAVISKA SPRÅK, OCH SÄRSKILT FRÅN GAMLA SLAVISKA, SOM AVANCERADES I SLUTA AV 1000- OCH BÖRJAN AV 1000-talet.

§ 92. Ovan behandlade vi huvudfenomenen i det fonetiska systemet i det gemensamma östslaviska språket, som i allmänhet ärvdes från den protoslaviska eran och i vilka i ett antal fall återspeglar de specifika särdrag som utvecklades i österländska dialekter. Slaverna antingen i slutet av den gemensamma slaviska enheten, eller i den inledande perioden av utvecklingen av det östslaviska basspråket. Om vi ​​sammanfattar och generaliserar allt som sägs ovan, kan vi fastställa de egenskaper som skiljde östslavernas språk, det gamla ryska språket, från språken i de västra och södra slaverna i början av den historiska perioden i utvecklingen av det gamla ryska språket. De kan vara av två typer.

För det första kan dessa vara skillnader som speglar olika stadier, olika epoker i utvecklingen av samma protoslaviska fenomen. Det kan med andra ord finnas sådana skillnader, genom att fastställa vilka vi kan tala om vilket språk som speglar ett tidigare och vilket ett senare skede i utvecklingen av ett givet fenomen, det vill säga i detta fall kan vi tala om fenomenens relativa kronologi. Så till exempel gick protoslaviska nasala ljud förlorade av både gamla ryska och sydslaviska språk (även om de specifika resultaten av förändringen i nasalerna bland de södra och östra slaverna var olika: bland de östra slaverna, [u] uppstod från [$] - [a] > ['a] på slovenska > [o],

vykh, och den gamla kyrkoslaviskan behöll dem fortfarande. Därför, i förhållande till denna era och till detta fenomen, kan vi säga att det gamla ryska språket speglar ett senare och gammalt kyrkoslaviskt ett tidigare stadium i historien om nasala ljud.

För det andra kan dessa skillnader relatera till det faktum att utvecklingen av ljud eller deras kombinationer har sina egna egenskaper i det gamla ryska språket jämfört med andra slaviska språk, men frågan om antiken för detta eller det fenomenet, vilket språk återspeglar ett tidigare eller senare utvecklingsstadium kan inte placeras här. Till exempel, utvecklingen av kombinationer som [*tort] i (polnoglasie) i det gamla ryska språket skiljer det från det gamla kyrkoslaviska, där de utvecklades i (icke-polnoglasie), men det är omöjligt att säga att ett av dessa fenomen utvecklades tidigare eller senare än den andra.

Huvuddragen som skiljer det gamla ryska språket från andra slaviska språk var följande:

1) Frånvaron av näsor i det gamla ryska språket och deras förändring i [у] och [а] redan på 900-talet. (se § 79) . I det gammalkyrkliga slaviska språket behölls nasal i början av den historiska perioden. Av de moderna slaviska språken, som redan nämnts, finns nu nasals i det polska språket och vissa slaviska dialekter i Makedonien.

2) I det gammalryska språket uttalades [е] som ett ljud som [е], medan detta ljud på gammalslaviska hade en öppen karaktär, som [a] (se § 54). I de polska och bulgariska språken uttalas det förra [е] vanligtvis som ett öppet ljud (polska miasto, Иаіу, bulgarisk axel, byal)\ på tjeckiska och serbokroatiska - som ett slutet ljud (tjeckiska, tіga, Иіу, serbiska bo, affär).

3) På det gamla ryska språket på 1000-talet. reducerade [ъ] och [ь] behölls fortfarande, medan de på gammalslaviska hade gått förlorade vid det här laget.

7) Förändringen av kombinationen av labials med [j] till kombinationen "labial + + 1-epentheticum" genomfördes konsekvent endast bland östslaverna, medan det bland annat skedde så konsekvent bara i början av ordet inte i början av ordet 1-epentheticum finns inkonsekvent i det gamla slaviska språket och saknas bland västslaverna. Av de moderna sydslaviska språken är detta inte i början av ett ord på bulgariska (se § 83).

8) Från vanliga slaviska kombinationer såsom [*tort], [*tert], [*tolt], [*telt] utvecklades den fullständiga konsonansen , , bland östslaverna och kombinationen , , , även bland de sydliga som i de tjeckiska och slovakiska (västslaviska) språken; i andra västslaviska språk uppstod här kombinationerna , , , (se § 88).

9) Vanliga slaviska kombinationer [*ort], [*olt] i början av ett ord ändras successivt i, på sydslaviska och delvis på slovakiska språk och på, eller, beroende på intonationen av de östliga och västra slaverna ( se § 89).

10) Vanliga slaviska kombinationer av reducerade och jämna sådana som [*tT?[t] och liknande. mellan konsonanter förblev oförändrade i gamla ryska och västslaviska språk (även om västslaverna hade några komplexa förändringar i dialekter), efter att ha genomgått förändringar i och under. (med [g], syllabics) i fornkyrkoslaviska (se § 90).

11) Initialen [o] i vissa ord i det gamla ryska språket motsvarar en kombination bland de sydliga och västra slaverna (se § 91).

12) I vissa fallformer motsvarar den fornryska och västslaviska ändelsen [е] [g] i det fornkyrkliga slaviska språket (se § 79).

KARAKTEN AV DEN FORNSLAVISKA spänningen OCH DESS REFLEKTION PÅ RYSKA SPRÅKET OCH DESS DIALEKTER

§ 93. Indoeuropeiska språk i sitt äldsta tillstånd hade variabel och rörlig betoning, det vill säga en som kunde vara på vilken stavelse som helst i ett ord och röra sig i ett paradigm från en stavelse till en annan. De språk som nu har en fast betoning (till exempel franska - på sista stavelsen, germanska - främst på grunddelen av ordet) fick det vid ett senare tillfälle. De flesta slaviska språk behåller den gamla variationen av platser och rörlighet av stress (endast på tjeckiska är det fixerat på den första stavelsen och på polska på den näst sista stavelsen). Det ryska språket kännetecknas också av mångfald och rörlighet av stress.

Men stressen i gamla slaviska språk var annorlunda än

nu: det var musikaliskt, inte dynamiskt, expirerande. Med expiratorisk betoning, karakteristisk för det moderna ryska språket, sticker den betonade stavelsen ut jämfört med obetonade stavelser med större artikulationsspänning, särskilt vokalen. Musikalisk betoning är baserad på tonens relativa tonhöjd (vilket beror på vibrationsfrekvensen hos stämbanden), och den betonade stavelsen kännetecknas av en förändring i tonhöjden.

Naturligtvis kan vi prata om den musikaliska sidan av stress, det vill säga om att höja och sänka tonhöjden, i förhållande till det moderna ryska språket. Men denna aspekt av rysk stress är inte oberoende, utan beror på rytmisk intonationsuppdelning av frasen, det vill säga den är inte relaterad till ordet som sådant. Därför leder skillnader i den musikaliska sidan av stress inte till skillnader i ord och deras former. På de språk där den musikaliska sidan är oberoende, där karakteriserar den ett givet ord eller form och tjänar därför till att särskilja dem. Detta är till exempel det serbokroatiska språket, där en förändring av den musikaliska sidan av den betonade vokalen spelar en utmärkande roll. Så, datumformuläret. vaddera. gradu skiljer sig från den lokala formen, pad. hagel endast genom att i den första är vokalen vid roten under en lång nedåtgående stress, och i den andra - under en lång stigande stress. Sådan stress, där skillnaderna i den musikaliska sidan är oberoende, kallas polytonisk m.

På det ryska språket kan stress också spela en särskiljande roll, men detta beror inte på dess kvalitet, utan på platsen (jfr slott - slott, händer - händer, strumpor - strumpor, drack - drack etc.).

På det protoslaviska språket var stressen varierande, rörlig och polytonisk. Dessutom var olika typer av stress förknippade med skillnader i intonationer som är karakteristiska för det protoslaviska språket. På detta språk urskiljdes två intonationer - stigande eller akut (grekiska, "skarp"), där tonen steg från början till slutet av stavelsen (indikerad med ikonen "ovanför vokalen") och fallande, eller circumflex (grekiska, "böjd"; indikeras av ikonen A ovanför vokalen), som kännetecknades av en sänkning av tonen mot slutet av stavelsen stavelser, men i slutet av den protoslaviska perioden började de skilja sig endast under stress. Obetonade stavelser kännetecknades inte längre av intonation.

Skillnaden mellan stigande och fallande intonationer avslöjades tydligt på långa vokaler eller långa stavelser, det vill säga på stavelser som inkluderade reflexer av långa diftonger eller diftongkombinationer. Vokaler som var långa ursprung inkluderar [a], [u], [i] (

syllabic del ([b|], [е|], etc.), hade en cirkumflex intonation som sammanföll med cirkumflex intonation av långa vokaler.

I det protoslaviska språket var betoningen på stavelser med akut intonation stigande, och på stavelser med cirkumflex intonation - fallande. Detta bevisas av fakta om det ryska språket i jämförelse med andra språk. I synnerhet bevisas detta av platsen för betoning i ord med fullvokalkombinationer. I det ryska språket, i ord med kombinationer [oro], [olo], [ere], går tillbaka till det protoslaviska [*tort], [*tolt], [*tert], [*telt], betoningen faller nu antingen på den första vokalen i kombinationen , eller på den andra: korp, stad, hammare, strand och kråka, ärtor, träsk, rub. En förklaring till detta faktum kan hittas genom att jämföra ryska former, för det första, med formerna för det serbokroatiska språket, som har behållit skillnaden i intonation under stress till denna dag (samtidigt, den protoslaviska cirkumflexen i serbo) -Kroatiska motsvarar en nedåtgående betoning på en lång vokal, och till den protoslaviska akuta - en kort nedåtgående betoning) ; för det andra med det tjeckiska språket, som nu har en kort vokal under betoning i stavelser med det förra circumflex, och en lång vokal med det förra akut, och slutligen, för det tredje, med det litauiska språket, där fallande intonation finns enl. den slaviska akuta och stigande - i enlighet med cirkumflexen. (I de serbokroatiska exemplen nedan indikerar ikonen ovanför bokstaven en lång fallande accent, och " - kort fallande accent; "-ikonen i tjeckiska ord indikerar längden på vokalen. I de litauiska exemplen är ~-ikonen ovanför bokstaven indikerar en stigande intonation och en "- en fallande.)

Betoningen i den ryska helvokalkombinationen på den första vokalen indikerar att här ursprungligen i en kombination som [*tort] fanns en fallande intonation, och med modern betoning på den andra vokalen fanns en stigande intonation. Med andra ord, den tidigare skillnaden i intonation återspeglas nu i det ryska språket i skillnaden i platsen för betoning i fullvokalkombinationer; på det serbokroatiska språket - i skillnaden mellan en lång nedåtgående och en kort nedåtgående stress; på tjeckiska - i kortheten och längden på den betonade vokalen.

Gamla intonationsskillnader återspeglas också i ödet för de protoslaviska kombinationerna [*ort], [*olt] i början av ett ord bland östslaverna: som nämnts ovan (se § 89), förändringen i dessa kombinationer i , eller i, berodde på den stigande eller fallande intonationen, som är karakteristisk för dem under den protoslaviska perioden.

§ 94. Fakta om det moderna ryska språket indikerar i ett antal fall en förändring av platsen för stress och en förändring av intonationens karaktär i den antika eran av slaviska språks historia.

När det gäller platsen för betoning bör det än en gång sägas att intonationen från början kännetecknade både betonade och obetonade stavelser.

Om den betonade stavelsen hade en fallande intonation på en kort eller lång vokal, och nästa obetonade stavelse hade en akut intonation på en lång stavelse, överfördes betoningen till den akuta. Detta fenomen kallas Fortunatov-Saussure-lagen, eftersom det upptäcktes av ryska och schweiziska forskare oberoende av varandra.

Så, till exempel, i protoslavisk [gfka] var vokalen [q] betonad, som var under cirkumflex intonation, medan den obetonade vokalen [a] var under akut intonation. På grund av Fortunatov-Saussure-lagen flyttades tyngdpunkten till det akuta: modernt. ryska

hand; i vin vaddera. [gfkf] både betonade och obetonade stavelser var lika med cirkumflex intonation, och därför ändrades inte platsen för betoningen: modern. ryska hand. Samma sak finns i berg - berg, vatten - vatten, vill - vill, levde - levde och under.

A. A. Shakhmatov etablerade ett annat mönster för att ändra platsen för forntida stress, nämligen att dra den från den mellersta långa eller korta cirkumflexerade stavelsen till den initiala. Exempel på sådan dragning kan vara fakta om att flytta betoningen på en preposition på det ryska språket: ryska. shore anger originalet [*лёг§ъ] med circumflex intonation på roten kort vokal; när man lade till en preposition, som tillsammans med ordet bildade en enda fonetisk helhet, drogs betoningen till början av ordet - så här såg det ut på stranden; samma sak finns på landsbygden, vid tillfälle och under. Men till exempel ryska. ko anger originalet [*kogѵa] med akut intonation på rotvokalen; därför var det ingen förskjutning av stressen till början av ordet: bakom kon.

Beträffande förändringen i den antika intonationens natur bör det sägas att nya intonationer uppstod på slavisk mark, eller metatoni inträffade. Tre sådana nya intonationer är kända: ny-akut longitud, ny-cirkumflex och ny-akut kort. Båda nyakuta intonationerna är viktiga för det ryska språket, och de återspeglas till viss del i det moderna stresssystemet.

Den nya-akuta longitudinella intonationen i ursprung går tillbaka till den gamla cirkumflexa intonationen. På ryska sammanfaller den externt med den gamla akuta, men det är möjligt att skilja den från den senare.

Om vi ​​till exempel jämför två serier av fakta: å ena sidan kråka - kråka - korp, och å andra sidan - huvud - huvud - th
fånga, då uppstår frågan: hur förklarar man sambanden på spänningsplatsen med dessa ord, d.v.s. förhållandet mellan den fasta spänningen i formerna av ordet kråka och den rörliga spänningen i huvudet?

Ordet kråka går tillbaka till [*ѵogpa], där den betonade vokalen hade en akut intonation, vilket återspeglades i det moderna språket i form av betoning på den andra vokalen i en helvokalkombination. Ordet huvud går tillbaka till [*golova] med en undertonad vokal under cirkumflex intonation och en obetonad vokal under akut intonation; i samband med detta övergick stressen till det akuta, därav det moderna huvudet. Den ursprungliga circumflexen har bevarats i form av viner. vaddera. huvud, där betoningen inte överfördes till den slutliga stavelsen, eftersom den var, som den understressade,

under circumflex intonation: [*golvQ]. Under ordbytet uppstod en nyakut longitudinell intonation, som återspeglades i betoningen på den andra vokalen i helvokalkombinationen: huvuden. Samma sak kan ses i skägg - skägg - skägg.

Detta var fallet i de fall då betoningen föll på en lång stavelse; om den föll på en kort vokal, så uppstod med metatoni en annan ny intonation - den andra nyakuta intonationen av korthet. Denna intonation återspeglas i ryska dialekter i övergången [o] i den initiala stavelsen till en sluten _eller diftong [uo^ (till exempel i la - in [uo] la, k t - /s[uo]t, gnit-g [uo]nit). Detta förklaras av det faktum att den korta vokalen [o] som ett resultat av metatoni befann sig under stigande stress, det vill säga den började få akut intonation, som en lång vokal.

Den ursprungliga korta [o] i alla stavelser genomgick metatoni, men i den inledande kunde den också behålla cirkumflex intonation. Det är därför skillnaden [o] och kunde utvecklas i den initiala stavelsen av ord, som finns i historien om vissa ryska dialekter (se § 131).

I det litterära språket återspeglas den andra nya akuta intonationen av korthet i utvecklingen i vissa ord [v] före den initiala vokalen [o]: votchina, åtta (i dialekter är det fortfarande akut).

Orsakerna till metatoni är oklara, men det antas att det var förknippat med omfördelningen av sonorant-intonationsvågor i vissa delar av meningen.

Förändringar i accentsystemet går antagligen tillbaka till eran av de reducerades fall (XII-XIII århundraden), d.v.s. det antas att forntida intonationsförhållanden upprätthölls i det gamla ryska språket under ganska lång tid och att expiratoriska karaktären hos Rysk stress är ett fenomen i historiens skrivna period.

Bernstein S. B. Uppsats om slaviska språks jämförande grammatik - M., 1961.-P. 182-228, 230-232.

Bulakhovsky L. A. Kurs i det ryska litterära språket - Kiev, 1953. - T. I.-S. 73.

Vasiliev L.L.. Vilket ljud kan bokstaven a förknippas med i huvudet på några av de äldsta ryska monumenten - 1913. - Nr 1-2.

Guyer O. Introduktion till det tjeckiska språkets historia - M., 1953. - S. 61-62.

Kalnyn L. E. Utveckling av kategorin hårdhet och mjukhet av konsonanter i det ryska språket Ts Vetenskapliga anteckningar från Institutet för slaviska studier. - M., 1956. - T. XIII.-S. 137.

Kolesov V.V. Ryska språkets historiska fonetik - L., 1980.

Meie A. Vanligt slaviskt språk - M., 1951. - s. 19-38, 67, 84-87.

Selishchev A. M. Gamla kyrkoslaviska språket - M., 1951. - Del I. - S. 134-135, 168-169, 176-197, 200, 206-207.

Tolkachev A.I. Om namnen på Dnepr-forsen i Konstantin Bagryanorodnys verk, De administrando imperio" // Ryska språkets historiska grammatik och lexikologi. - M., 1962.

Fortunatov F.F. Utvalda verk - M., 1957. - T. II.

Yakubinsky L.P. Det gamla ryska språkets historia - M., 1953. - S. 121 - 139.

Protoslaviska språket är protospråket från vilket de slaviska språken har sitt ursprung. Inga skriftliga monument av det protoslaviska språket har överlevt, så språket rekonstruerades baserat på en jämförelse av tillförlitligt bestyrkta slaviska och andra indoeuropeiska språk.

Det är mycket svårt att skilja det protoslaviska språket från det sena proto-indoeuropeiska, eftersom det första är en organisk fortsättning på det andra. Fornkyrkoslaviska är det äldsta kända slaviska litterära språket. Termen syftar på språket på 900-1100-talen, ibland även 1100-talet. De äldsta inskriptionerna går tillbaka till 900-talet, men de flesta av de stora monumenten skapades tidigast på 1000-talet. Termen "gammal kyrkoslavisk" är den mest accepterade inom modern rysktalande vetenskap. I olika språktraditioner kallas det gammalkyrkliga slaviska språket: fornkyrkoslaviska, fornslaviska, antika eller fornbulgariska. Utseendet på det gamla kyrkliga slaviska språket är förknippat med namnen på Kyrillos och Methodius, som åtog sig att översätta liturgiska texter och vissa delar av Bibeln (evangelium, psalmer, ordspråk) till det slaviska språket. Den dialektala grunden för det gamla kyrkans slaviska språket blev en av dialekterna i de södra slaverna - Solunsky-dialekten, som Cyril och Methodius talade, eftersom det var dialekten som var utbredd i närheten av deras hemland Thessalonica. På den tiden var skillnaderna mellan de slaviska språken fortfarande små, så det gamla kyrkliga slaviska språket kunde göra anspråk på rollen som ett gemensamt slaviskt litterärt språk. Forntida ryska språket är språket för de östliga slaverna under perioden från ungefär 600-talet till 1200-talet, den gemensamma förfadern till de vitryska, ryska och ukrainska språken. Det gamla ryska språket inkluderade många olika dialekter och var resultatet av deras konvergens, vilket underlättades av föreningen av östslaverna som en del av Kievan Rus. Av XI-XII århundraden. I det gamla ryska språket särskiljs dialektzoner: sydvästliga (Kiev och galiciska-volynska dialekter), västerländska (Smolensk- och Polotsk-dialekter), sydöstra (Ryazan- och Kursk-Chernigov-dialekter), nordvästra (Novgorod- och Pskov-dialekter), nordöstra dialekter. (Rostov-suzdalska dialekter). Ibland särskiljs en nordlig zon (dialekterna Yaroslavl och Kostroma), bildad som ett resultat av "överlägget" av de nordöstra (liksom sydöstra och sydvästra dialekterna) på de nordvästra kyrkliga slaviska språket är en av de moderna formerna av Gammalt kyrkligt slaviskt språk, används främst i ortodox gudstjänst. Det första alfabetet med moderna bokstäver baserade på grekiska sammanställdes av predikanterna Cyril och Methodius. De vanligaste formerna som för närvarande används är det moderna ("synodala") gamla kyrkoslaviska språket i den ryska översättningen, som används som liturgiskt språk av den rysk-ortodoxa kyrkan, den rysk-ortodoxa gamla troende kyrkan och några andra religiösa föreningar. Ofta (i snäv mening) förstås termen "kyrkoslaviskt språk" i just den senare betydelsen. Det kyrkoslaviska språket (i olika varianter) användes flitigt i andra ortodoxa länder: Bulgarien, Serbien, Rumänien. För närvarande ersätts det också av nationella språk.

Den korrekta stavningen av ordboksordet "östslaviska", som innehåller en anslutande vokal, med tvivelaktiga bokstäver:

östslaviska

Man bör komma ihåg att ordboksordet "östslaviska" är skrivet med bokstäverna " O", "O"och" A".

Bildord att komma ihåg:

östra - östra slaviska
rot - östslaviska
Priba Lty - östslaviska

I bildord är bokstaven som är tveksam i ordboksordet "östslaviska" under stress. Därför, för att korrekt skriva ordboksordet "Östslaviska", är det nödvändigt att komma ihåg bildordet "Öst till" och andra liknande bildord.

Fraser och meningar med andra ord:

På hyllan stod någon slags östslavisk gud.
Av någon anledning var det östslaviska språket mycket populärt i Västeuropeiska unionen.
Den östslaviska dockteatern kom till dem.

Genom att kombinera ett ordboksord till fraser och meningar med andra ordboksord för vilka samma bokstav är tvivelaktig kan du komma ihåg stavningen av flera ord samtidigt.

Fraser och citat med ordförråd:

En forntida grekisk hjälte utför en bedrift i sin egen härlighets namn, östslaviska hjälten är alltid bärare av folkets härlighet, och han utför bedrifter i klanen, stammens, statens, hemlandets namn. (Aforism,

Fraser och citat med ordet "östslaviska" hjälper dig att komma ihåg stavningen av ett ordförråd i ett intressant uttryck.

Dikter med vokabulärord att memorera:

östslaviska gammalt mörker,
Ban på pannan på en gammal troende.
Hedniska tempel och ask tempel -
En chimär från en svunnen tid.

(Dikt av Alexander Voronov)

Att läsa dikter med hjälp av ett vokabulärord med en anslutande vokal är ett roligt sätt att memorera stavningen av ett ord.

Se även i stavningsordboken:

Östslaviskt - hur ordet stavas, stressplacering
stavning eller hur man korrekt skriver ett ord, betonade och obetonade vokaler i det, olika former av ordet "östslaviska"

Andra vokabulärord på ämnet "kvalitet".

Funktioner av det ryska språket i den moderna världen

Lärarens öppningstal.

Det finns många språk på jorden. Deras antal bestäms olika de kallar det från 2800 till 3000 språk. Det finns en slavisk grupp av språk, som inkluderar vårt ryska språk. Denna grupp är den yngsta bland de indoeuropeiska språken. Fram till mitten av 1:a årtusendet e.Kr. alla slaver talade ett enda språk, som nu kallas protoslaviskt. Gradvis ackumulerades skillnader i de östliga, västra och södra slavernas språk.
Det östslaviska språket kallas annars for fornryska. Detta språk bildades på 700-800-talen. och existerade fram till ungefär 1300-1400-talen, och delade sedan upp sig i tre separata språk: ryska, ukrainska och vitryska.
Det ryska språket (tidigare kallat storryska) är Rysslands statsspråk, ett av världsspråken, som talas av mer än 250 miljoner människor.

Texten är skriven på tavlan:

Ett folks språk är den bästa, aldrig blekande och ständigt blommande blomman i hela deras andliga liv. Hela folket och hela deras hemland förandligas i språket. I den förvandlas fäderneslandets himmel, dess luft, fysiska företeelser, dess klimat, dess fält, berg och dalar, dess stormar och åskväder till tanke, till bild, till ljud. I det ljusa, genomskinliga djupet av folkspråket återspeglas inte bara ursprungslandets natur, utan också hela det andliga livets historia.

(K.D. Ushinsky)

Frågor och uppgifter

Vad är huvudtanken med texten?

Bestäm typ av tal och talstil.

Namnge nyckelorden.

Vilka är sätten att koppla samman meningar i texten?

Hitta en mening som ur din synvinkel är en avhandling. Bevisa riktigheten av denna avhandling.

Formulera denna avhandling som en mening med direkt tal.

Varför K.D. Ushinsky tror att folkets språk bleknar aldrig och blommar alltid?

Använd ordböcker, ge exempel på vanliga ord, dialektala, professionella.

Vad är skillnaden mellan föråldrade ord och arkaismer?

Selektiv diktering

Skriv ut arkaismer och historicismer i två spalter.

Klockan som folket ringde på mötet, hängde på tornet nära de sneda speglarna, träffades av en laddning som flög på avstånd. Sliten från spinnhjulet och plogbillen, bränd av solen, slängd i mörkret - kungens slavar. (D. Kedrin) Och jag kommer att vara strålande så länge som minst en drinkare är vid liv i den sublunära världen. (A. Pushkin) Den dyrbara halvrubeln, insydd i hatten av frun, ringer. (D. Kedrin) Och blodet forsar till kinderna, och tårar av lycka kväver bröstet. (A. Blok) Han håller vågen av mystiska öden i sin skoningslösa hand. (V.Bryusov) För oss stinker är dörrarna låsta överallt förutom verandan. (D. Kedrin) Och sticker ut, pekar in i mörkret, i en absurd duell, är det skjutna fingret på handen med vilket komedin "Ve to wit" skrevs. (D. Kedrin)

Vilka ord kallas infödda ryska, och vilka är lånade?

Kan vi säga att språket är ett fruset fenomen?

Träning. Skriv ner neologismer och utför deras ordbildningsanalys.

Jag ropade till solen: ”Vänta! lyssna, gyllene ansikte..." (V. Majakovskij) Och gyllene strömmande vatten rinner från de gröna bergen. (S. Yesenin) Vilken kväll! Jag kan inte! Jag kan inte sova. Lunar alltså. (S. Yesenin)

Skriv på tavlan:

"Innan du är en massa ryska språket! Djup njutning kallar dig, nöjet att fördjupa dig i all dess omätlighet och fånga dess underbara lagar”, skrev N.V. Gogol.

Träning

Skriv en miniuppsats för att bevisa att det ryska språket är ett stort språk. Vilken typ av nöje får en person av att lära sig ryska? Vilka underbara lagar skrev N.V. om ur din synvinkel? Gogol?

Träning (för starka elever)

Föreställ dig att du är närvarande vid en vetenskaplig konferens där frågan avgörs: vilket språk ska erkännas som ett enda språk för hela världen? Människor av olika nationaliteter ger bevis på varför deras språk kan och bör vara ett världsspråk. Du representerar Ryssland. Hur kunde du bevisa att ryska är det bästa språket, att det finns all anledning att göra det till ett världsspråk?

Presentation-thumbnail
(diktat, arbeta med text)

Vi talar genom att uttala ord och meningar. Vår samtalspartner, som lyssnar och förstår betydelsen av ord som bildas med hjälp av ljud, "dechiffrerar" våra tankar, känslor och svarar på dem i ord och handling. Innebörden av verket utfört av ord förmedlades konstnärligt av den berömda författaren V.G. Korolenko: ”Ordet ges till en person inte för självtillfredsställelse, utan för att förkroppsliga och överföra den tanken, den känslan, den andelen sanning eller inspiration som han besitter till andra människor... Ordet är inte en leksak boll som flyger i vinden. Det här är ett verktyg för arbete...”
Jorden är bebodd av olika levande varelser, från de minsta till sådana jättar som elefanter och valar. Men bara människan har talets gåva. Och oavsett hur vi definierar denna gåva - helig, gudomlig, majestätisk, magnifik, ovärderlig, odödlig, underbar - kommer vi inte att återspegla dess enorma betydelse i sin helhet.

(V.A. Ivanova, Z.A. Potiha, D.E. Rosenthal. Intressant om det ryska språket)

Samtal över text

Förklara alla skiljetecken.

Vad är ämnet för avsnittet?

Vilka epitet tilldelas frasen ordgåva i den här texten? Något mer du kan tillägga?

Förklara stavningen av partiklar Inte Och varken .

Läxa . Skriv en miniuppsats "Mitt modersmål."

LEKTION 2

Stavning, fonetik, grafik

Skriv på tavlan:

En gång i tiden, i urminnes tider, blev talets ljud, som hade bildats i en viss ordning, ord. Varje ord har en mening, en mening; Varje ljud i ett ord har sin plats.

Frågor och uppgifter

Vilka två kategorier är alla ljud i ett språk indelade i?

Vad är skillnaden mellan dessa ljud?

Namnge vokalljuden.

Vilka är konsonantljuden?

Namnge de mjuka oparade konsonanterna och de hårda oparade konsonanterna.

Skriv ut ord från den givna texten där antalet ljud och bokstäver inte stämmer överens.

Hitta ord som inte har ändelser.

Hur indikeras mjukheten hos konsonanter?

När bokstäver skrivs ъ Och b ?

Distributiv diktering

Skriv följande ord i tre kolumner:

1) med separering ъ ;
2) med separering b ;
3) utan ъ Och b .

V_revey, feld_jaeger, adjutant, datorisering, trans_europeisk, save_on, companion_on, ant_ed, counter_strike, narrow, three_electrode, pre_jubileum, bar_er, grönsak, nav_uchit, trans_oceanic, tvåspråkig.

Låt oss arbeta som lärare i 5:an

Träning . En elev i 5:e klass skrev sagan "Alphabetia". Korrigera alla stavnings- och skiljeteckenfel, talfel, felaktig inspelning av ljud osv.

(Varje elev får texten till en saga på sitt skrivbord; misstag rättas inte av läraren.)

För länge sedan, när människor ännu inte fanns, fanns det ett litet land på jorden. Hon var på en ö mitt i havet. Detta land kallades Alphabetia. Mycket roliga små varelser bodde där - Bokstäver. De visste bara hur de skulle uttala sina namn. Bokstaven "jag" skrek hela tiden; "Jag! jag! jag!" Två ljud kom ur det [th] och [a]. Och bokstaven "sh" väste som en orm med ljudet [sh]. När de behövde köpa något gick de till Mago Book (butiken) tillsammans. Där ställde alla upp i rätt ord och fick som de ville. Jag ska berätta en hemlighet - bokstäverna åt bara bläck. Det är allt som har överlevt till denna dag om detta fantastiska land. åh! Jag glömde nästan det viktigaste! När människor dök upp på jorden och började utvecklas bestämde sig Letters för att hjälpa dem och blev deras bästa vänner. Från början gjorde de ljud. Senare började de bilda ord. Och äntligen dök ett certifikat upp.

Förklara stavningen b efter de väsande.

Konturerna av taken, förbi dachorna, någon form av lögn, äta en paj, en konstgjord regnrock, galoppera, sluta darra, gå över en linje, falla på rygg, upptäcka ett fel i en uppsats, helt outhärdligt, förtryckt (mot din vilja), du kommer inte att vägra träffa jämnåriga, skriv_ exakt_ (i) exakt_, liljekonvaljen doftar_, sanden är het_.

Arbeta med text

Ett åskväder närmade sig. Åskklappar hördes allt oftare. Tunga moln hängde över stäppen, sjönk lågt och kramade om den. De rörde sig långsamt, som om de undrade var de kunde ligga mer bekvämt på den fortfarande varma marken. Vinden avtog och det blev tyst, vilket förebådade hur regnet närmade sig. Alla växter blev försiktiga: solrosor, kardborre, groddar av saftig quinoa som växte nära vägen. Alla fåglar, utom lärkan, som fortfarande svävade på himlen och nynnade något glatt, kände lukten av regnet och tystnade. Regnet var redan nära, man kunde redan känna dess andetag.
Och så började regnet. Stora droppar föll till marken, glittrade på löven och blöter gräset. När vi blev genomvåta sprang vi hem utan att längre hitta vägen.

Hitta ord i texten med alternerande vokaler i ordets rot. Förklara grafiskt stavningen av vokalen. Ge exempel på växlingar som saknas i denna text.

Ange ord med obetonade vokaler i ordets rot, välj testa för dem.

Gruppera alla stavningar som finns i det här avsnittet. Ge exempel för varje regel.

Muntliga prov

1. Ange rätt form av r.p. pl. h.

A. Fem kilo.
B. Tre par strumpor.
B. Väg fem mandariner.
D. Ett par strumpor.

2. Hitta exempel på meningar med fel när du förmedlar någon annans tal.

S. Borgmästaren informerar tjänstemännen om att han bjöd in dem att berätta obehagliga nyheter.
B. Fansen skrek: "Så att killarna inte tappar modet."
V. Falcon svarar jag vet att jag känner lycka, jag kämpade tappert.

Hemläxa om alternativ

Alternativ 1. Hitta en dikt som innehåller ord med separatorer b Och ъ .

Alternativ 2. Skriv ett ordförrådsdiktat med stavningen "Omväxlande vokaler i ordets rot."

Alternativ 3. Välj ord med obetonade vokaler i ordets rot.

LEKTION 3

Ordbildning, morfologi, stavning

Kollar läxor.

Tre elever vid tavlan som lärare. De undervisar själva i lektionen, de sätter betygen själva.

Kommenterade diktat

Pri_zhnaya i den ryska trojkan, pri_zhnaya-krage, tigertämjare, irritera sig på sitt beteende, nedlåtande en vän, nästa generation, föra till en gemensam nämnare, kärleksfullt trösta ett barnbarn, hälla en glödhet blomma, välsigna en bedrift, försegla en säl , hedra en hjälte, ett fruktansvärt spöke.

Ordna orden i den ordning de bildas.

Säker, tro, försäkra, säker, tro;
överraska, förundras, häpnadsväckande, förvåna, häpnadsväckande;
kärra, transportera, transportera, bära;
försiktighet, undersöka, klok, bevaka.

Återställ de saknade länkarna i ordbildningskedjan.

Förtrollning - charmig;
ljus - gryning;
sätta - utställning.

I varje grupp, ange den fjärde udda.

1. Pärla, zest, regn, vinbär.
2. Stock, ringad, mönstrad, tyg.

Kom ihåg och skriv så många fraseologiska enheter som möjligt, som innehåller ord med prefix för- Och på- .

Ordförrådsdiktat

Visdomens avgrund; stötesten; prisa till himlen; avancerad ålder; knäböja; böja ditt huvud; ta till nominellt värde; anta en resolution; föra till en gemensam nämnare; Jag kom jag såg jag erövrade; sinnesnärvaro.

Samtal med elever

Varför behöver du lära dig stavning?

Varför är det nödvändigt att skriva rätt?

Går det att skriva kompetent, men slarvigt?

Efter samtalet, skriv ner orden från den berömda lingvisten L.V. Shcherby.

”Många av skolbarnens stavfel är resultatet av promiskuitet. En bra anteckningsbok, kompetent skrift och tydlig handstil är endast möjliga med stor intern disciplin och smarthet. Det är svårt att läsa ett analfabetbrev, som om du åkte i en vagn på en frusen väg. Så att skriva rätt kräver social anständighet, respekt för din grannes tid."

Utför en morfologisk analys av ett verb och ett substantiv.

Muntlig uppgift

Läs meningarna. Korrigera stilistiska felaktigheter vid behov genom att bestämma vilka krav för att konstruera meningar med deltagande fraser som inte är uppfyllda.

1. När man kom in i spårvagnen började det plötsligt regna.
2. Efter att ha avslutat mitt arbete gick jag en promenad.
3. Efter att ha läst klart en intressant bok hade solen redan försvunnit.
4. Min syster blev kränkt av något och slutade prata med mig.
5. Efter att ha arbetat i sex månader flyttades min far till ett annat jobb.

Komplicerat fusk. (Fyll i de saknade bokstäverna och saknade skiljetecken.)

Assol sjönk ner i det höga ängsgräset som plaskade med rött. Hon höll handen med handflatan ned över paniklarna och gick leende vid den flödande beröringen. När hon tittade på de speciella(n,nn) ansiktena på blommorna i put(n,nn)itsu st_bley, urskiljde hon där nästan mänskliga antydningar av poser, ansträngningar, ansiktsrörelser och blickar. Hon (skulle) bli (skulle) bli överraskad nu av processen med de vänsterhänta mössen vid gopherbollen eller igelkottens grova hus och skrämmer den sovande gnomen med sin fukan.
Så orolig och darrande närmade hon sig sluttningen, gömd i dess snår från ängsutrymmet men nu omgiven av sina vänner.
Det var stora gamla träd bland kaprifol och hassel. Deras hängande grenar rörde vid buskarnas övre blad. I kastanjeträdens sömniga, varma stora lövverk stod vita blomkottar och deras arom blandad med doften av ris och kåda. Tr_pinkan, täckt med utsprång av hala stenar, antingen föll eller klättrade uppför sluttningen. Assol kände sig hemma.
Hon tog sig ut med smutsiga fötter till klippan ovanför havet och ställde sig på klippkanten och flämtade av sin hastiga promenad.

(En grön)

Läxa

Upprepa stavningen n Och NN i olika delar av talet. Hitta en prosa eller poetisk text som innehåller ord med denna stavning.

LEKTION 4

Skiljetecken och stavning

Kollar läxor.

Diktat med fortsättning

Alternativ 1

Kopparflodseskimåerna hälsar främlingar med knytnäven mot huvudet eller axlarna, och folket i nordvästra Amazonas klappar varandra på ryggen som hälsning. Polynesier kramar varandra och gnuggar varandras ryggar. Sydamerikanska spanjorer hälsar på varandra med en stereotyp kram: huvudet över partnerns högra axel, tre klappar på ryggen, huvudet över partnerns vänstra axel, tre klappar till... När två kurder möts tar de tag i varandras högra hand, höjer sina händer och, utan att lossa dem, växelvis kyssa varandras händer. Adamanerna sitter i varandras knä, kramar varandras halsar och gråter när de gör det. Adamans avskedshälsning består av att föra sin partners hand mot munnen och försiktigt blåsa på den...

Omfattande textanalys

Markera ord i texten med alternerande vokaler i roten.

Förklara hur du skriver brev o–e i ändelser och suffix av substantiv och adjektiv.

Vilka bokstäver O eller e , skrivs i följande fall och varför?

Brinnande händer, sätter eld på lövverk, sparar kondenserad mjölk, brinner för vetenskap.

Träning

Fortsätt dikteringstexten. Hur tror du att folk kommer att säga hej i framtiden, eller hur säger utomjordingar hej? Använd deltagande och adverbiala fraser.

Alternativ 2

Boken kom in i varje hem, varje lägenhet. Och med rätta kallar vi en bokälskare en stor läsare. Den store läsaren skiljer sig inte från en bok på tunnelbanan eller tåget; han jagar utan ansträngning efter nya produkter; han köper poesi och prosa som kritikerna tvistar om.
En bibliofil uppskattar inte bara en bok och använder den, utan är oändligt förälskad i den allt som hör ihop med den gamla bokens skönhet, med miraklet som kom ut ur tryckeriet eller från en uråldrig skriftlärdes hand; är viktigt för honom.
I en gammal, bortglömd publikation, som kom ut i början av 1900-talet, tecknas bilden av en gammal bibliofil metaforiskt: ”På litteraturförteckningens tysta gräsmatta, som ligger borta från ”litteraturens handelsvägar”, nya blommor. växer fortfarande... Här kommer en ensam farfar ut på gräsmattan. Han böjer sig ner och plockar en blomma och drar in dess doft genom näsan länge. Han är en bibliofil."

(E. Sturgeon)

Skriv ner ord med alternerande vokaler i ordets rot. Kom ihåg resten av stavningarna för alternerande vokaler i ordets rot, ge dina exempel.

Utför ordanalys och ordbildningsanalys av ordet bryter upp.

Gruppera stavningarna som finns i den här texten.

Träning . Fortsätt dikteringstexten genom att beskriva hur du föreställer dig en bibliofil. Använd deltagande och adverbiala fraser.

Muntlig uppgift

Hitta fel i bildandet av particip och gerunder.

1. De såg ett hus lutade på ena sidan.
2. Det var en scen som kommer att komma ihåg för livet.
3. Hennes ögonbryn är nästan osynliga på grund av det låga hårstrået.
4. Klippt hår passar henne väldigt bra.
5. Grenarna står i en vackert vävd korg.
6. Systern, som inte förväntade sig ett sådant möte, blev mycket förvånad.
7. Älgen, som vidgade sina näsborrar, kände en obekant och konstig lukt i luften.

Upprepa stavningen n Och NN i particip och verbala adjektiv.

Ordna orden i två kolumner.

En rädd kråka, silverregn, kål inlagd i en tunna, en festmiddag, obetrampade stigar, pepprig mat, en urholkad båt, guldsmycken, en övergiven anteckningsbok, en konstgjord blomma, en tennsoldat, oljefärg, en defekt vara.

Självständigt arbete

Fyll i de saknade bokstäverna och fyll i de saknade skiljetecken.

Två texter erbjuds (lärarens val).

1. Människor som fångar elefanter använder långa rep av läder som knyts runt djurets hals. Jägare utrustade med ett sådant lasso, som ligger (längs) vägen som leder till vattenhålet, väntar på att elefanterna ska återvända (längs) det. Facklor gjorda av torkade löv och skramlande trummor skrämmer djuren. Jägare, som har identifierat sitt byte, kastar snaror runt det rädda djuret och binder änden till ett stort träd som växer i närheten. Du kan fånga det (på annat sätt). Med en trumkamp (n, nn) ​​driver jägarna elefanterna in i specialbyggda (n, nn) ​​inhägnade och väl befästa (n, nn) ​​platser som kallas kraaler. Översvämningsslätten (n, nn)_ djuret tämjes gradvis (n, nn). Elefanter som är bra på jobbet blir stora hjälpare för människor.

2. Det var en enorm skog som sträckte sig tiotals mil upp och ner för floden. Detta var en avlägsen sida, lite besökt av människor, och här fanns en riktig fristad för varje djur och fågel. Livet sjöng i skogen (inte) förmörkad av människans bortgång.
(Sällan) hördes detta skott i skogarna, och när det hördes rullade det högt över kullarna och kom tillbaka redan försvagat och utdraget.
Ekorrarna tog ibland upp kottarna och flög upp till toppen av trädet; hararna stod i kolonner på solstolarna; älgen lyssnade med öronen uppåt i en minut och flyttade tyst till en annan plats; lodjuren som slumrade i snåren trimmade de andra plågade gula ögonen; och bara vargarna, som visste bättre än någon annan, kastade allt upp på en närliggande kulle och nosade länge och försökte och kämpade samtidigt för att fånga den svävande lukten av en person med vinden.

(Enligt Yu.P. Kazakov)

Skriv ut enkla meningar först, placera skiljetecken först och sedan komplexa.

1. Bebådelsen är Guds största högtid.
2. Slöja är inte sommar.
3. Tidig vår är ett tecken på att det kommer att bli många dåliga väderdagar på sommaren.
4. Nyårs tur till våren. Januari månad är vinter, sir. Januari vår farfar.

Läxa . Kom med en humoristisk berättelse om en tvist mellan participiella och adverbiala fraser om vem som är viktigast i det ryska språket. Använd deltagande och adverbiala fraser i berättelsen.

LEKTION 5

Stavning

Ordförrådsdiktat

växa upp, buga sig, dö, lysa, lysa, ligga ner, smälta, blöta en kex, tång, beröra, misslyckad jämförelse, bryta upp med honom, R_stislav, uppkomling, gren, hjärtskärande gråt, stå emot, självantända.

Muntlig uppgift . Korrigera stilistiska felaktigheter.

1. Vitstammade björkar växte på båda sidor om vägen.
2. Tre vänner skulle till dacha.
3. Bebisen stod med båda fötterna i pölen.
4. På sommaren arbetade fem elever som tränare på vårt idrottsläger.

Infoga de saknade bokstäverna.

Namnge berättelsen. Kom på dess fortsättning med hjälp av derivata prepositioner.

Norra sommaren är över. (Det) regnade (kontinuerligt) i en vecka. (Trots det dåliga vädret) pågick arbetet lika intensivt (n, nn). Alla bestämde sig (i) (vad) (det) (inte, inte) att sätta ihop en samling blommor för en vetenskaplig konferens_. Det enda de var rädda för var att gruppen av vetenskapsmän till följd av regnet inte (skulle) stanna (längre) i skogen. (Med tanke på det försämrade vädret kom den vetenskapliga chefen överens med co(l,ll)egs för att göra sig redo för hemresan imorgon. Men på natten....

Vad hände på natten? Kom med en kort fortsättning på historien Inte Och varken .

Skriv ner och ange villkoren för att välja stavning (A. Pushkin) Där (n_)när allt var tomt, kal, nu har den unga dungen växt. Tid, när den (n_) spenderas på något, blir en (n_) uthärdlig börda.(A. Chakovsky) Solen av sitt ljus (n_) (för) som (n_) ångrar.(Ordspråk) (N_) Där nu utan en bok finns det inget sätt för en pojke.(N_) (under) vilka omständigheter bör en person (n_) kasta sina åror. (V. Lidin) Vem (n_) hörde honom, alla häpnade över hans vältalighet. Den som (n_) kom till staden såg inte denna utställning. Man kan inte (n_) älska fosterlandet, oavsett vad det (n_) är.

Ersätt orden med synonymer, som är stabila kombinationer som innehåller varken.

Ingenstans, så mycket som behövs, rädd, inte tillräckligt, olämpligt, något vagt, ingen, förgäves, inga nyheter, trångt, utan anledning, bara, ingen, tidigt.

Ord för referens: varken ljus eller gryning, varken levande eller död, varken hörande eller ande, varken häst eller fot, varken till by eller stad, varken stående eller sittande, varken fisk eller kött, varken mer eller mindre, varken ärna eller kråka eller med utan anledning, utan anledning, för ingenting, varken det ena eller det andra, varken två eller en och en halv, varken bakåt eller framåt, varken mer eller mindre.

Läxa (eller coolt om du har tid)

A. Skriv ett brev till en vän om ditt intryck av boken du läste på sommaren, med hjälp av Inte Och varken .

B. Miniexposition med fortsättning.

Det antika Ryssland uppskattade böcker som sällsynta skatter. Att ha flera böcker menade att ha en förmögenhet. The Tale of Bygone Years kallar böcker för floder av omätligt djup, som matar universum av visdom. ”Om du flitigt söker efter visdom i böckerna”, konstaterar krönikören, ”kommer du att finna stor nytta för din själ.”

(E. Sturgeon)

Vad skulle du jämföra böckerna med? Fortsätt texten.

Läxa . Gör dig redo för diktatet.

RYSKA FEDERATIONENS UTBILDNINGSMINISTERIET OCH VETENSKAP

HANDEL OCH EKONOMI HÖGSKOLE I CHITA INSTITUTE (BRANCH)

FEDERAL STATE BUDGET UTBILDNINGSINSTITUT

HÖGRE YRKESUTBILDNING

"BAIKAL STATE UNIVERSITY OF ECONOMICS AND LAW"

Ryska språket och talkultur

Samling av hemuppgifter

Handledning

Läroboken är avsedd för ChitTEK-studenter.

Syftet med läroboken är att förbättra kulturen för skriftligt och muntligt tal. Manualen omfattar även enskilda fall av stavning och skiljetecken.

Läxor är en integrerad del av inlärningsprocessen. Systemet med kreativa läxor i denna handbok löser följande problem:

· Stimulerar elevernas kognitiva intresse;

· Ökar motivationen för inlärningsprocessen;

· Främjar elevernas självständighet i pedagogiska och kognitiva aktiviteter och ansvar för det arbete som utförs;

· Utvecklar självkontroll när du utför en uppgift;

· Identifierar och utvecklar elevernas kreativa förmågor;

· Får djupare och bredare kunskaper i ämnet;

· Främjar informationskultur;

· Formar forskningsfärdigheter (problemidentifiering, jämförelse, hypotesformulering...);

· Utvecklar personlighet heltäckande.

Sammanställt av T.V. Kibireva

Introduktion.

1. Övning nr 1

Det ryska språket tillhör (tillsammans med de ukrainska och vitryska språken) den östslaviska undergruppen av den indoeuropeiska språkfamiljen.

Det ryska språket är den ryska nationens språk och ett sätt för interetnisk kommunikation för många folk som bor i OSS och andra stater som var en del av Sovjetunionen. Ryska språket är ett av de officiella språken och arbetsspråken i FN, UNESCO och andra internationella organisationer; är ett av "världens språk"

I slutet av 1900-talet. Mer än 250 miljoner människor i världen talar ryska till viss del. Huvuddelen av de rysktalande bor i Ryssland (143,7 miljoner, enligt 1989 års All-Union Population Census) och i andra stater (88,8 miljoner) som var en del av Sovjetunionen.

I enlighet med Ryska federationens konstitution (1993) är ryska Ryska federationens statsspråk över hela dess territorium. Samtidigt är ryska staten eller det officiella språket i ett antal republiker som är en del av Ryska federationen, tillsammans med språket för ursprungsbefolkningen i dessa republiker.

Som Ryska federationens statsspråk fungerar det ryska språket aktivt på alla områden av det offentliga livet som har nationell betydelse. Ryska federationens centrala institutioner verkar på ryska, officiell kommunikation utförs mellan federationens ingående enheter, såväl som i armén, och centrala ryska tidningar och tidskrifter publiceras.

Det ryska språket lärs ut i alla skolor och högre utbildningsinstitutioner i Ryssland (i dess ingående republiker, tillsammans med det nationella språket), såväl som i många utbildningsinstitutioner i OSS-länderna och andra länder.

Det moderna nationella ryska språket finns i flera former, bland vilka den ledande rollen spelas av det litterära språket. Utanför det litterära språket finns territoriella och sociala dialekter (dialekter, jargonger) och delvis folkspråk.

Det finns tre perioder i det ryska språkets historia:

1) 6-7-14 århundraden; 2) 15-17 århundraden; 3) 18-20 århundraden.

1. Den första perioden börjar med separationen av östslaverna (förfäder till ryssar, ukrainare och vitryssar) från den panslaviska enheten. Sedan denna tid har det östslaviska (gammalryska) språket funnits - föregångaren till de ryska, ukrainska och vitryska språken. På 1300-talet dess uppdelning i tre språk av östslaverna börjar.

På 900-talet, med antagandet av kristendomen, började kyrkoböcker skrivna på gammalkyrkoslaviska att anlända till Rus från Bulgarien. Detta bidrog till att skrivandet spreds.

2. Början av den andra perioden - kollapsen av det enda östslaviska språket och framväxten av det stora ryska folkets språk.

3. Betydande förändringar i det sociala livet som inträffade i början av medeltiden och modern tid orsakade allvarliga förändringar i språket. Utvecklingen av de ekonomiska och politiska banden för det Moskoviska Ryssland, tillväxten av Moskvas auktoritet och spridningen av dokument från Moskva-order bidrog till att öka inflytandet från Moskvas muntliga tal på Moskva Rysslands territorium. Detta var anledningen till att dialekten i Moskva låg till grund för det som började ta form på 1600-talet. ryska nationella språket.

Utvidgningen av den ryska statens internationella relationer återspeglades i intensifieringen av lån från västeuropeiska språk (ofta genom det polska språket). Lån, som kom in i språket i stort antal under Peter 1:s era, utsattes sedan för gradvis urval: några av dem föll snabbt ur bruk, medan andra blev förankrade i språket.

Med början från andra hälften av 1500-talet. Användningsområdet för det kyrkoslaviska språket krymper gradvis.

I processen för syntes av olika element (folklig - vardagsbas, funktioner i ett affärsspråk, västeuropeiska lån, slavism) utvecklas normerna för det ryska nationella litterära språket. Vid mitten av 1700-talet. den utvecklas oralt - en vardagsvariant. Det ryska litterära språket i modern tid förbättras och stabiliseras i verk av A.D. Kantemira, V.K. Trediakovsky, M.V. Lomonosov, A.D. Sumarokova, N.I. Novikova, D.I. Fonvizina, G.R. Derzhavina, N.M. Karamzina, I.A. Krylova, A.S. Griboyedova, A.S. Pusjkin. Pushkin hittade sådana sätt för organisk sammansmältning av tre språkliga element - slaviska, folkliga och västeuropeiska element, som hade ett avgörande inflytande på utvecklingen av normerna för det ryska nationella litterära språket. Språket från Pushkins era har i huvudsak bevarats till denna dag. All efterföljande utveckling av det ryska litterära språket var en fördjupning och förbättring av de normer som fastställdes i denna tid.

I utvecklingen av det moderna ryska litterära språket och bildandet av dess normer spelade språkpraktiken hos de största ryska litterära konstnärerna - författare från 1800- och början av 1900-talet - en viktig roll. (M.Yu. Lermontov, N.V. Gogol, I.S. Turgenev, F.M. Dostoevsky, M.E. Saltykov-Shchedrin, L.N. Tolstoy, A.P. Chekhov, M. Gorky, I.A. Bunin och andra). Från andra hälften av 1800-talet. Utvecklingen av det ryska litterära språket påverkas i hög grad av vetenskapens och journalistikens språk.

Den lexikala sammansättningen av det ryska språket är produkten av en lång, hundra år lång historisk utveckling. Eftersom den ursprungligen är rysk i sin kärna, fylls den aktivt på med derivatord skapade enligt sina egna ordbildningsmodeller. I modernt litterärt språk utgör derivator (motiverade av ordbildning) ungefär 95 % av det totala ordförrådet. En annan källa till påfyllning av det ryska språkets ordförråd fanns i olika historiska epoker och är lexikaliska lån på det moderna språket. I allmänhet är det ryska språkets öppenhet för utländska lån, deras aktiva assimilering och anpassning till det ryska grammatiska systemet ett karakteristiskt drag som kan spåras genom hela den historiska utvecklingen av det ryska språket, vilket indikerar flexibiliteten i dess lexikala struktur och är en av källorna till dess ordförråd.

Övningsuppgift:

1) Hur förstår du uttrycken: Språkfamiljen, deras grupp och undergrupp, språkfunktioner, samhällslivssfärer, vid medeltidens början, syntes av olika element, ordbildningsmotiverad?

2) Skriv ner 10 sammansatta ord, stryk under och förklara alla stavningar i dem.

3) Förklara skiljetecken i sista meningen.

Gör en plan och ett sammandrag av utdrag ur artikeln av V.V. Lopatin och I.S. Ulukhanov "Ryskt språk" i uppslagsverket "Ryskt språk" (M., 1997). Förbered meddelanden för varje punkt i planen.