جملة ثانوية مع أداة الاقتران إذا. الجملة الظرفية الثانوية وأنواعها

تُفهم الجملة المعقدة على أنها عدد كبير جدًا من الجمل المتنوعة، والتي قد تختلف عن بعضها البعض في البنية وعدد القواعد النحوية والمعنى وما إلى ذلك. في بعض الأحيان يتم الخلط بين شيء ليس حتى جملة معقدة. في هذه المقالة، سنلقي نظرة على أنواع الجمل الثانوية في شبكات الجيل التالي ونتعلم كيفية تمييزها عن بعضها البعض.

ما هي الجملة المعقدة؟

الجملة المعقدة (CSS) هي نوع من الجملة المعقدة التي تتكون من جزء رئيسي وتابع (تابع)، متصل بواسطة أداة ربط ثانوية أو كلمة موصلة.

عليك أن تأخذ مظلة معك(الجزء الرئيسي) ، لأن(الاقتران التابع) قد يبدأ المطر بالهطول(الجزء التابع) .

اعتمادًا على المعنى الذي يحمله الجزء التابع بالنسبة للجزء الرئيسي، وعلى أي كلمة في الجزء الرئيسي يشير الجزء التابع، عدة أنواع الجمل الثانوية:

نهائي،
تفسيرية,
ظروف،
توصيل.

جملة ثانوية

يعتمد على الاسم الموجود في الجزء الرئيسي من القاموس؛
تقع في جملة بعد الجزء الرئيسي أو داخله، ولكن دائمًا بعد الاسم الذي تعتمد عليه؛
يجيب على أسئلة التعريف "أي؟"، "أي؟"، "أي؟"، "من؟" (ومن هنا الاسم - "شرط الإسناد")؛
يُلحق بالجزء الرئيسي الكلمات الموصولة "ماذا"، "من"، "من أين"، "أين"، "متى"، "أين"، والتي يمكن استبدالها بالكلمة الموصولة "التي"؛
في الجزء الرئيسي قد تكون هناك كلمات توضيحية "هذا"، "هذا"، "هذا"، إلخ.

فيكتور بتروفيتش(أيّ؟) الذي أدى الامتحان للساعة الخامسة على التواليشعرت بالصداع النصفي يقترب أثناء ملء كتاب الصف الآخر.

حصلت ليدا على مثل هذه الدراجة في عيد ميلادها.(أيّ؟) ما حلمت به.

من الصعب بالنسبة لي أن أتذكر تلك اللحظة في حياتي(أيّ؟) عندما بدأت أنا وأصدقائي في الالتقاء بشكل أقل فأقل.

مهم!يتم إضافة الجمل الثانوية فقط بمساعدة الكلمات المتحالفة. إذا كان هناك اقتران في الجملة، فهذا نوع آخر من الجملة الثانوية.

وفجأة خطرت في ذهني فكرة مجنونة(أي واحد؟ حول ماذا؟) كما لو أن كل شيء تم التخطيط له مسبقًا والآن لا يمكن تغيير أي شيء.

من الاسم "الفكر" يمكنك طرح السؤال "ماذا؟" أو "عن ماذا" وقد يبدو أن هذه جملة إسناد. ولكن وجود أداة العطف "كما لو" هو الذي يشير على وجه التحديد إلى ذلك جملة توضيحية.

جملة توضيحية

يشير إلى الفعل، الاسم، الظرف أو الصفة الموجودة في الجملة الرئيسية؛
تقع في جملة بعد الجزء الرئيسي أو في منتصفه؛
يجيب على الأسئلة في الحالات غير المباشرة "من؟"، "ماذا؟"، "من؟"، "ماذا؟"، "من؟"، "ماذا؟"، "عن من؟"، "عن ماذا؟" إلخ.؛
يتم ضمها إلى الجزء الرئيسي من خلال أدوات العطف، "كما لو"، "حتى"، "كما لو" والكلمات المتحالفة "أين"، "أين"، "من"، "من"، "ماذا"، "الذي"، "لماذا" و"أي" و"من أين" و"لماذا" و"لماذا" وما إلى ذلك.

الكلب المخلص لصاحبه يستشعر دائمًا من بعيد(ماذا؟ – نائب الرئيس) أن المالك يقترب من المنزل.

الأطفال الصغار واثقون(في ماذا؟ - ص.) أنه في يوم رأس السنة الجديدة، يقدم لهم سانتا كلوز الهدايا تحت الشجرة.

أعتقد أنني أستطيع التخمين(حول ماذا؟ - ص.) من أين جاءت هذه الإشاعة؟.

كما يوحي الاسم، فإن هذه الجمل الثانوية تشبه الظروف: فهي تجيب على نفس الأسئلة، وتعني نفس الشيء مثل الظروف، وتأتي في نفس أنواع الظروف.

بند من الوقت

يشير إلى الوقت الذي يحدث فيه الإجراء في الجزء الرئيسي؛
يجيب على الأسئلة "متى؟"، "كم من الوقت؟"، "منذ متى؟"، "إلى متى؟"؛
يتم ضمها إلى الجزء الرئيسي باستخدام أدوات العطف "متى"، "بينما"، "في أقرب وقت"، "بالكاد"، "قبل"، "حتى"، "قبل"، "كما"، وما إلى ذلك.

بحلول الوقت الذي عادت فيه صوفيا إلى المنزل من المدرسة،لقد أعدت أمي بالفعل الغداء(متى؟) .

ستخرج الشمس(متى؟) عندما يتوقف المطر.

سأحاول وصفات شارلوت جديدة(حتى متى؟) حتى أجد الأفضل.

جملة ثانوية

يشير إلى موقع الحدث الذي يقع في نهاية الجزء الرئيسي
يمكن أن يكون موجودا في أي جزء من الجملة؛
في الجزء الرئيسي، كقاعدة عامة، هناك كلمات توضيحية "هناك"، "من هناك"، "هناك"، "في كل مكان"، "في كل مكان"، وما إلى ذلك؛
يجيب على السؤال "أين؟"، "إلى أين؟"، "من أين؟"؛
يتصل بالجزء الرئيسي بالكلمات المتحالفة "أين"، "أين"، "من".

عاد الكشاف من هناك(أين؟) ، حيث لم يعد أحد من أي وقت مضى.

القطة تذهب للنوم هناك(أين؟) أين هو أحر.

أين أنا(أين؟) ، ها أنت ذا أيضًا.

أسباب ثانوية

يحتوي على شرح لسبب حدوث بعض الإجراءات في الجزء الرئيسي؛
يمكن أن يكون موجودا في أي جزء من الجملة؛
يجيب على الأسئلة "لماذا؟"، "بسبب ماذا؟"، "لماذا؟"، "لأي سبب؟"؛
ترتبط بالجزء الرئيسي من خلال أدوات العطف، "من أجل"، "من حقيقة أن"، "منذ"، وما إلى ذلك.

(بواسطة؟) بفضل حقيقة أن أوكسانا أمضت الليل كله في التحضير لامتحان الفيزياء،لقد اجتازتها بألوان متطايرة.

يجب على الأطفال أن يستيقظوا مبكرا غدا،لذلك أنا بحاجة للذهاب إلى السرير في وقت مبكر اليوم(لماذا؟ لأي سبب؟).

جملة ثانوية

يحتوي على معنى النتيجة، النتيجة، النتيجة، التي تتبع من محتوى الجزء الرئيسي؛
يقع دائمًا في الجملة بعد الجزء الرئيسي؛
يجيب على السؤال "بسبب ماذا؟"، ومن الجزء الرئيسي يمكن طرح الأسئلة "ماذا يتبع من هذا؟"، "ماذا حدث نتيجة لهذا؟"؛
ينضم الجزء الرئيسي مع أداة العطف "هكذا".

بحلول الشتاء يحل الظلام في وقت مبكر من المساء(ماذا يتبع من هذا؟) لذلك يجب إلغاء جولات المشي المسائية (بسبب ماذا؟) .

مهم!لا ينطبق الاقتراح على IPP مع شرط نتيجة طبيعية إذا:

أ) يحتوي الجزء الرئيسي على الظرف "هكذا"، والجملة الثانوية تحتوي على الاتحاد "ماذا" (هذا إجراء ثانوي ودرجة)؛

كانت الشمس حارة جدًا اليوم(كيف؟) أنه في غضون عشر دقائق في الشارع يمكن أن تصاب بضربة شمس.

ب) يوجد اتصال تنسيقي أو غير اتحادي بين الأجزاء، والجزء الثاني يحتوي على الظروف "لأن"، .

حصلت ميشا على درجة A في الرياضيات اليوم ولذلك لم يكن في عجلة من أمره للعودة إلى المنزل. – إس إس بي

أنجبت قطتنا مؤخرًا قططًا صغيرة لذلك نادراً ما يخرج من مخبأه . – بسب

جملة ثانوية

يحتوي على شرط يمكن بموجبه تنفيذ الإجراءات المشار إليها في الجزء الرئيسي؛
يمكن أن يكون موجودا في أي جزء من الجملة؛
يجيب على السؤال "تحت أي شرط؟"؛
يتصل بالجزء الرئيسي من أدوات العطف، "متى" (بمعنى "إذا")، "شرط أن"، "إذا"، "إذا"، "إذا ... إذن"، "مرة واحدة ... هكذا"، "كيف" ... هكذا"، إلخ. د.

إذا أنهت سفيتا العام الدراسي بدون ثلاث مرات،سيشتري الآباء زلاجاتها الدوارة(تحت أي شرط؟) .

تعال لزيارتنا لتناول مشروب ووجبة عندما نكون في المنزل (تحت أي شرط؟) .

منذ أن قطعت وعداًلذا احتفظ بها مهما حدث.

بند الغرض

يحتوي على الغرض مما تتم مناقشته في الجملة الرئيسية؛
يمكن أن يشغل أي مكان في الجملة؛
يجيب على الأسئلة "لماذا؟"، "لماذا؟"، "لأي غرض؟"؛
يتصل بالجزء الرئيسي باستخدام أدوات العطف "حتى"، "إذا فقط"، "حتى ذلك"، إلخ.

للعيش بشكل جيدعليك أن تعمل بجد(لأي سبب؟) .

من أجل السفر في إجازة مع الأطفال إلى الدول الآسيوية،تحتاج إلى إعداد مجموعة الإسعافات الأولية وواقي الشمس مسبقًا(لماذا؟) .

يجب أن يكون السياح قادرين على استخدام البوصلة بعد ذلك(لماذا؟) لإيجاد طريقة للخروج من أي غابة إلى الحضارة.

شرط الامتياز

يحتوي على شروط وإجراءات، على الرغم من ارتكاب الأحداث في الجزء الرئيسي لا تزال تحدث؛
يجيب على الأسئلة "على الرغم من ماذا؟"؛
ويرتبط بالجزء الرئيسي من خلال أدوات العطف، "على الرغم من"، "رغم أن"، "دع"، "دع"، "لا شيء"، وكذلك الكلمات المتحالفة معها "كيف"، "كم"، "" ماذا (سوف)"، "أين"، "أين"، "من"، إلخ. (بالضرورة مع جسيم سلبي "ني").

سار بيتر على خطى والده وأصبح المدعي العام للمدينة(رغم ماذا؟) رغم أنه أثناء دراسته في المعهد لم يبد أي اهتمام بهذه المهنة.

على الرغم من أن الطقس جيد في الخارج،رفض الأطفال الذهاب للنزهة(رغم ما؟) .

بغض النظر عن الطريقة التي أسرعت بها إلى المحطة،غادر القطار بدوني على أية حال(رغم ما؟) .

بند المقارنة

يحتوي على مقارنة مع الجزء الرئيسي.
يمكن أن يشغل أي مكان في الجملة؛
يجيب على الأسئلة "كيف؟"، "مثل ماذا؟"، "مثل ماذا؟"، "مثل من؟"، "من؟"، "من ماذا؟"؛
قد يحتوي الجزء الرئيسي على كلمة توضيحية "هكذا"؛
ينضم إلى الجزء الرئيسي بمساعدة أدوات العطف، "كما لو"، "من"، "تماما"، "تماما كما"، "كما لو"، "مهما كان"، وما إلى ذلك؛

بدأ الكلب بالقفز لأعلى ولأسفل عندما رأى العظم.(كيف؟) وكأنني لم آكل منذ أسبوع.

لقد تعاملت ابنتي مع الاختبار بمهارة كما لو أنها عجنتها عدة مرات بالفعل.

المخصصة لمجموعة خاصة المقارنات الثانويةوالتي تحتوي على المقارنة بين جزأين، ومن السمات المميزة لمثل هذه الجمل وجود أداة العطف "من...، ذلك".

مجموعة منفصلة أخرى هي NGN، والتي تحتوي في الجزء الرئيسي على:

أ) الصفة أو الظرف في درجة المقارنة،

ب) الضمائر "أخرى"، "أخرى"،

ج) الظرف الاسمي "وإلا"

ويتم إضافة الجملة الثانوية بواسطة أدوات العطف "من" و "من".

كان هناك المزيد من الواجبات المنزليةمما كنت آمل.

أنا أفضل(صفة نسبية) لقد ذهبت للتنزه في كاريليا لمدة أسبوعين بدلاً من الذهاب إلى تركيا.

وأنت مختلف تمامًا عما فكرت به عنك.

مهم!لا يجوز أن تحتوي الجملة المقارنة على مسند إذا كان يتزامن مع المسند في الجزء الرئيسي. لا ينبغي الخلط بين هذه الجملة الثانوية وعبارة المقارنة. ويمكن تمييزها عن بعضها البعض من خلال الميزة التالية: الجملة المقارنة تحتوي على مسند أو كلمات تعتمد عليها، والجملة المقارنة لا تحتوي على مثل هذه الكلمات.

رقصت الفتاة برشاقة ومهارة مثل راقصة الباليه الحقيقية (الرقص)(أين؟) على المسرح.
نرى هنا جملة مقارنة مع المسند المحذوف "الرقص". "على خشبة المسرح" هو ظرف ظرفي يعتمد على المسند ( الرقص(أين؟) على المسرح).

رقصت الفتاة برشاقة ومهارة مثل راقصة الباليه الحقيقية.
إذا قمت بإزالة العضو المعتمد على المسند من الجملة، فإن الجملة المقارنة تتحول إلى عبارة مقارنة.

ويتحدث عن الصورة وطريقة الفعل والقدر والدرجة المشار إليها في الجملة الرئيسية؛
في الجملة يقع بعد الجزء الرئيسي؛
يجيب على الأسئلة "كيف؟"، "بأي طريقة؟"، "إلى أي مدى؟"، "إلى أي مدى؟"، "كيف؟"، "إلى أي حد؟"، "إلى أي مدى؟"، "إلى أي حد؟" حد؟"؛
يتصل بالجزء الرئيسي مع النقابات "ماذا"، "إلى"، وكذلك الكلمات المتحالفة "كيف"، "كم"، "كم"؛
في الجزء الرئيسي هناك بالضرورة كلمات توضيحية "مثل"، "كثيرًا"، "كثيرًا"، "هكذا"، "إلى هذا الحد"، "إلى ذلك"، والتي تشكل مع أدوات العطف أزواجًا "هكذا ... ذلك" "، "هكذا ...، ذلك"، "قبل ... ذلك"، إلخ.

نظر إليها هكذا(كيف؟) كما يبدو العشاق فقط.

رؤية جبل من البالونات وكعكة من ثلاثة طوابق، كانت فتاة عيد الميلاد سعيدة للغاية(كم ثمن؟) التي بدأت تقفز بفرح وتصفق بيديها.

أبي متعب جدا من العمل(كيف؟ كم؟) حتى أنه في عطلة نهاية الأسبوع أغلق الهاتف.

كقاعدة عامة، يشير إلى الجزء الرئيسي بأكمله، ويحتوي على بعض الرسائل أو التقييم الإضافي؛
في الجملة بعد الجزء الرئيسي؛
الجزء الرئيسي كامل من حيث الشكل ولا يحتوي على أي إشارة إلى أنه يتبعه جملة ثانوية
يجيب على الأسئلة "ما هو الاستنتاج من هذا؟"، "ما هو تقييم هذا؟"، "ماذا يمكن أن يقال عن هذا؟"؛
ينضم إلى الكلمات المتحالفة "ماذا"، "أين"، "أين"، "أين"، "متى"، "كيف"، "لماذا"، "لماذا"، "لماذا"، "لماذا"، "لماذا"، "ونتيجة لذلك" "، إلخ. د.

قضى نصف حياته في السفر والتي لا يمكن إلا أن تترك بصمة على شخصيته.

الدببة رائعة في صيد الأسماك. ، حيث يخرجون إلى وسط الأنهار الجبلية الصغيرة ويصطادون الأسماك أثناء الطيران.

قام والدي ببناء منزل ريفي بيديه ، الأمر الذي يتطلب عناية ومهارة كبيرة.

جدول "أنواع الجمل الثانوية"

	موقع	أسئلة	أدوات الوصل / الكلمات المتحالفة	كلمات توضيحية
جملة ثانوية	بعد الجملة الرئيسية أو داخلها، ولكن بعد الاسم الذي تعتمد عليه	"أيّ؟" ، "أيّ؟" ، "أيّ؟" ، "لمن؟"	"ماذا"، "من"، "من أين"، "أين"، "متى أين" ---- يمكن استبدالها بـ "التي"	"ذلك"، "هذا"، "هذا" وإلخ.
جملة توضيحية	بعد أو داخل الجزء الرئيسي	"مَن؟" ، "ماذا؟" ، "إلى من؟" ، "ماذا؟" ، "بواسطة من؟" ، "كيف؟" ، "عن من؟" ، "عن ما؟" إلخ.	"كيف"، "كما لو"، "إلى"، "ماذا"، "كما لو"، "أين"، "أين"، "من"، "من"، "ماذا"، "الذي"، "لماذا"، "ماذا"، "من أين"، "لماذا"، "لماذا"
شرط الظرف
بند من الوقت	في أي جزء	"متى؟" ، "حتى متى؟" ، "منذ متى؟" ، "حتى متى؟"	"متى"، "حتى"، "بمجرد"، "بالكاد"، "قبل"، "حتى"، "بينما"، "قبل"، "كما"
جملة ثانوية	في أي جزء	"أين؟" ، "أين؟" ، "أين؟"	"أين"، "أين"، "من"	"هناك"، "من هناك"، "هناك"، "في كل مكان"، "في كل مكان"، إلخ.
أسباب ثانوية	في أي جزء	"من ماذا؟" ، "لأن الذي؟" ، "لماذا؟" ، "لأي سبب؟"	"منذ" ، "لأن" ، "لأن" ، "لأن" ، "لأن" ، "بسبب حقيقة أن" ، "بسبب حقيقة أن" ، "بسبب حقيقة ذلك" ، إلخ.
جملة ثانوية	بعد الجزء الرئيسي	"بسبب ماذا؟"	"لذا"
جملة ثانوية	في أي جزء	"تحت أي شرط؟"	"إذا"، "متى" (بمعنى "إذا")، "شرط أن"، "إذا"، "إذا"، "إذا... إذن"، "مرة... هكذا"، "كما... هكذا" الخ .
بند الغرض	في أي جزء	"لماذا؟" ، "لماذا؟" ، "لأي سبب؟"	"من أجل" و"من أجل" و"فقط من أجل" و"لذلك" و"لذلك" وما إلى ذلك.
شرط الامتياز	في أي جزء	"على الرغم من ماذا؟" ، "رغم ما؟"	"على الرغم من أن"، "على الرغم من"، "رغم"، "على الرغم من"، "على الرغم من أن"، "دع"، "دع"، "من أجل لا شيء"، "كيف"، "كم"، "ماذا (سيكون)" "، "أين"، "أين"، "من"، إلخ. (بالضرورة مع جسيم سلبي "ني").
بند المقارنة	في أي جزء	"كيف؟" ، "مثل ماذا؟" ، "مثل ماذا؟" ، "مثل من؟" ، "من؟" ، "ماذا ماذا؟"	"(كما) إذا"، "كما لو"، "كما لو"، "من"، "بالضبط"، "تماما كما"، "كما لو"، "مهما كان"، وما إلى ذلك.	"لذا"
بند الطريقة والدرجة	بعد الجزء الرئيسي	"كيف؟" ، "كيف؟" ، "الى أي مدى؟" ، "في أي درجة؟" ، "كيف؟" ، "كم عدد؟" ، "كم ثمن؟" ، "الى أي مدى؟"	""ماذا""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""".	"كذا"، "كثيرًا"، "كثيرًا"، "هكذا"، "إلى حدٍ ما"، "قبل ذلك"
جملة ثانوية	بعد الجزء الرئيسي	"ما هو الاستنتاج من هذا؟" ، "ما النتيجة في هذا؟" "ماذا يمكننا أن نقول عن هذا؟"	"ماذا" و"أين" و"من أين" و"أين" و"متى" و"كيف" و"لماذا" و"لماذا" و"لماذا" و"لماذا" و"نتيجة لذلك" وما إلى ذلك. .

وسائل ربط الجمل كلها تركيب جملة في اللغة الروسية. تعد جملة الإسناد مثالاً على أحد أصعب المواضيع في دراسة بناء الجملة الروسي.

الجملة الثانوية: التعريف

جزء لا يتجزأ من الجملة المعقدة هو الجملة الثانوية. الجملة الثانوية هي جزء يعتمد على الجملة الرئيسية. كان هناك ثلج أبيض في الحقول عندما ذهبوا إلى القرية.هنا هو العرض الرئيسي كان هناك ثلج في الحقول.ويطرح سؤالاً على الجزء التابع: وضع (متى؟) عندما ذهبوا إلى القرية. الجملة الثانوية هي جملة منفصلة لأنها تحتوي على أساس مسند. ومع ذلك، كونه مرتبطًا بالعضو الرئيسي لغويًا ونحويًا، فإنه لا يمكن أن يوجد بشكل مستقل. وهذا يميز الجزء الرئيسي من الجملة المعقدة عن الجملة الثانوية. وبالتالي، فإن الجملة الثانوية هي جزء من جملة معقدة، تعتمد على الجزء الرئيسي.

الجملة الثانوية: الأنواع

هناك أربعة أنواع من الجمل الثانوية. يتم تحديد نوع الجزء التابع من خلال السؤال المطروح من الجملة الرئيسية.

أنواع الأجزاء التابعة

اسم	معنى	مثال
نهائي	كلمة واحدة في الجملة الرئيسية تطرح سؤالاً أيّ؟	في ذلك الوقت كان يقود الفرقة التي لعب فيها إيلين. (فرقة (أيها؟) حيث لعب إيلين)
تفسيرية	من كلمة واحدة في الجملة الرئيسية يتم طرح سؤال الحالة غير المباشرة: ماذا؟ ماذا؟ كيف؟ عن ما؟ مَن؟ إلى من؟ بواسطة من؟ عن من؟	تخيل كم ستكون سعيدة! (هل يمكنك أن تتخيل (ماذا؟) مدى سعادتها)
ظرفية	من كلمة واحدة في الجملة الرئيسية يتم طرح سؤال الظرف: أين؟ متى؟ أين؟ كيف؟ لماذا؟و اخرين	لقد فعل ما يفعله الجبناء. (تصرف (كيف؟) كما يتصرف الجبناء)
اتصال	يتم طرح أي سؤال من الجملة الرئيسية بأكملها.	وكانت الرياح قوية، ولهذا السبب تم إلغاء الرحلات الجوية. (تم إلغاء الرحلات الجوية (لماذا؟) بسبب الرياح القوية)

إن تحديد نوع الجملة الثانوية بشكل صحيح هو المهمة التي تواجه الطالب.

جملة ثانوية

تتكون المحددات، التي ترد أمثلة لها في الجدول، من جزأين أو أكثر، حيث يتميز الجزء الرئيسي بجملة ثانوية. يشير شرط الإسناد إلى كلمة واحدة من الجملة الرئيسية. فهو إما اسم أو ضمير.

الجملة المنسوبة هي مثال على تكوين العلاقات المنسوبة بين الأجزاء الرئيسية والتابعة. كلمة واحدة من الجزء الرئيسي تتفق مع الجملة الثانوية بأكملها. على سبيل المثال، نظر فيكتور إلى البحر الذي ظهرت فيه سفينة. (البحر (أيه؟) الذي ظهرت في اتساعه سفينة).

الجملة الثانوية: الميزات

هناك بعض الخصائص المميزة في IPPs مع شروط الإسناد. سوف تساعدك الأمثلة من الجدول على الفهم.

الجمل ذات الجمل المسندة: الأمثلة والميزات

الخصائص	أمثلة
يتم إرفاق الجملة الثانوية بالجمل الرئيسية، وعادةً ما تكون بكلمة ربط ( الذي، الذي، ماذا، أين، الذيو اخرين).	لقد صُدم بالصورة (ماذا؟) المعلقة في غرفة المعيشة. المدينة (ماذا؟) حيث تنمو الماغنوليا، يتذكرها إلى الأبد.
في الجزء الرئيسي من القاموس قد تكون هناك ضمائر توضيحية مرتبطة بكلمات متحالفة ذلك، ذلك، مثلو اخرين.	في المدينة (ماذا؟)، حيث استراحنا، هناك العديد من المعالم التاريخية. أطلق بستان التفاح رائحة (ماذا؟) لا تحدث إلا في أيام مايو الدافئة.
يجب أن تتبع الجمل المنسوبة مباشرة بعد تعريف الكلمة.	الصورة (أي واحدة؟) الموجودة في دفتر ملاحظاته أعطتها له أولغا. تذكر الجميع اليوم (ماذا؟) الذي التقيا فيه.
الجملة الثانوية (أمثلة على الجمل التي تحتوي على كلمة ربط أيّ) يمكن فصلها عن الكلمة الرئيسية بأجزاء أخرى من الجمل.	كانت الغرفة التي يقع فيها المعرض مضاءة جيدًا. في المساء في منتجع المدينة، يمكنك سماع صوت البحر، مع صراخ طيور النورس في الخلفية.

الجمل المترابطة

الجمل المعقدة ذات الجملة الثانوية لها ميزة أخرى. إذا تم التعبير عن الموضوع أو الجزء الاسمي من المسند الاسمي المركب في الجزء الرئيسي من SPP بواسطة ضمير محدد أو توضيحي يعتمد عليه الجزء المنسوب التابع، فإن هذا الجزء يسمى الارتباط (الضمير النهائي). أي أن الجمل التي توجد فيها علاقة بين الضمير في الجزء الرئيسي وفي الجزء التابع هي الجمل التي توجد فيها جمل محددة للضمير.

أمثلة: لقد أخبروه فقط بما حدثضروري(نسبة ذلك + ماذا). أقسمت المرأة بصوت عالٍ لدرجة أن الساحة بأكملها سمعتها(النسبة هكذا + تلك). وكانت الإجابة هي نفس السؤال نفسه(نسبة مثل + مثل). كان صوت القبطان مرتفعًا وصارمًا لدرجة أن الوحدة بأكملها سمعت وتشكلت على الفور(النسبة كذا + تلك). السمة المميزة للجمل الاسمية هي أنها يمكن أن تسبق الجملة الرئيسية: أي شخص لم يزر بحيرة بايكال لم ير الجمال الحقيقي للطبيعة.

الجملة الثانوية: أمثلة من الخيال

هناك العديد من الخيارات للجمل المعقدة مع جملة ثانوية.

يستخدمها الكتاب بنشاط في أعمالهم. على سبيل المثال، آي إيه بونين: كانت المدينة الإقليمية الشمالية (أي واحدة؟)، حيث بقيت عائلتي، بعيدة عني. في الفجر المبكر (ماذا؟)، عندما لا تزال الديوك تصيح والأكواخ تدخن باللون الأسود، يمكنك فتح النافذة...

مثل. بوشكين: في دقيقة واحدة انزلق الطريق، واختفت المناطق المحيطة في الظلام (ماذا؟)... الذي تطايرت من خلاله رقاقات الثلج البيضاء... أجاب بيريستوف بنفس الحماس (ماذا؟) الذي ينحني به الدب المقيد لأسياده. بأوامر من قائده

ت.درايزر: لا يسعنا إلا أن نعزي أنفسنا بفكرة (ماذا؟) أن التطور البشري لن يتوقف أبدًا... لقد غمرتها المشاعر (ماذا؟) التي عاشتها المنبوذة.

تقدم جملة الإسناد الثانوية (أمثلة من الأدبيات توضح ذلك) ظلًا إضافيًا من المعنى للكلمة الرئيسية، ولها قدرة وصفية واسعة، مما يسمح لمؤلف العمل بوصف هذا الكائن أو ذاك بشكل ملون وموثوق.

ضعف بناء الجمل مع الجمل المنسوبة

في ورقة الامتحان في اللغة الروسية هناك مهام يتم فيها استخدام جملة الإسناد بشكل غير صحيح. مثال على مهمة مماثلة: H جاء أحد المستثمرين إلى المدينة وكان مسؤولاً عن تمويل المشروع.في هذه الجملة، بسبب فصل الجزء التابع عن الجزء الرئيسي، حدث تحول دلالي.

من الضروري رؤية الخطأ واستخدام جملة الإسناد بشكل صحيح. مثال: وجاء المسؤول المسؤول عن تمويل المشروع إلى المدينة.لقد تم تصحيح خطأ في الاقتراح. في خطاب المتحدثين الأصليين وفي الأعمال الإبداعية للطلاب، هناك أخطاء أخرى عند استخدام الجمل ذات الجمل المنسوبة. وترد في الجدول أمثلة وخصائص الأخطاء.

أخطاء في الجمل المنسوبة

مثال	خصائص الأخطاء	نسخة مصححة
لقد ساعدها شخص ساعدته في الماضي.	إغفال ضمير الإثبات بشكل غير معقول	تم إنقاذها من قبل شخص ساعدته في الماضي.
ناروال هو حيوان ثديي فريد يعيش في بحر كارا.	اتفاق غير صحيح بين الكلمة المتحالفة مع الكلمة الرئيسية	ناروال هو حيوان فريد يعيش في بحر كارا.
فتح الناس أفواههم في مفاجأة، مندهشين مما يحدث.	لا يتم ملاحظة الروابط المنطقية والدلالية	الناس الذين اندهشوا من الحدث فتحوا أفواههم في مفاجأة.

الجملة الحاسمة والجملة النعتية

الجمل التي تحتوي على جملة تشاركية تشبه لغويًا الجملة المعقدة التي تحتوي على جملة ثانوية. أمثلة: تحولت شجرة البلوط التي زرعها جدي الأكبر إلى شجرة ضخمة. - شجرة البلوط التي زرعها جدي الأكبر تحولت إلى شجرة ضخمة.جملتان متشابهتان لهما ظلال مختلفة من المعنى. وفي الأسلوب الفني تعطى الأفضلية للعبارة التشاركية التي تكون أكثر وصفاً وتعبيراً. في الكلام العامي، يتم استخدام الجملة المنسوبة في كثير من الأحيان أكثر من العبارة التشاركية.

تسبب الجملة الثانوية في اللغة الروسية صعوبة خاصة عند تحديد نوعها في امتحان الدولة الموحدة في الجزء الثاني. في الواقع، تحديد هذا النوع بالذات لا يسبب أي مشاكل كبيرة إذا طرحت الأسئلة بشكل صحيح من الجزء الرئيسي.

الجملة الثانوية هي جملة ثانوية وعبارة تابعة. كما تعلم، يمكن أن تظهر الجملة الثانوية ليس فقط في بداية الجملة، ولكن أيضًا في منتصفها أو نهايتها. قاعدة مهمة: يتم فصل أي جزء ثانوي عن الجزء الرئيسي بفاصلة أو علامات أخرى. يمكن للأجزاء الثانوية أن تشرح الجزء الرئيسي وبعضها البعض. إذا كانت عدة جمل ثانوية تشرح بعضها البعض، فإن هذا يسمى بالتوازي (في هذه الحالة، كقاعدة عامة، يكون للجمل الثانوية اقتران مشترك).

تحتوي الجمل الثانوية في اللغة الألمانية على تسلسل واضح للكلمات، وهو ما لا يمكن قوله عن اللغة الروسية. هناك، كل كلمة لها مكانها الخاص: الموضوع، ثم المسند، وعندها فقط الأعضاء الثانوية. والجمل الثانوية في اللغة الإنجليزية يمكن أن تكون بمثابة المسند أو الموضوع أو الكائن.

لذلك، فإن الجملة الثانوية باللغة الروسية لديها عدة أنواع.

1) تحديد (الأسئلة الرئيسية للتعريفات الشائعة - أي؟ والتي؟؛ مرتبطة فقط بمساعدة أدوات العطف: ماذا، والتي، والتي، لمن). مثال: المنزل الذي كان قائما على الجبل كان ملكا لجدتي.

2) أسئلة توضيحية (مثال: أعلم أن كل شيء سيتحسن قريبًا).

3) الظرفية (لها هيكلها الخاص):

وبالتالي، فإن الجملة الثانوية باللغة الروسية تشرح وتكمل الجزء الرئيسي من الجملة المعقدة. لتحديد نوع هذه الجملة، يكفي فقط طرح السؤال بشكل صحيح على ذلك الجزء، والذي يتم الكشف عن معناه من خلال الجملة الثانوية.

)، هناك أربعة أنواع رئيسية من الجمل الثانوية:

نهائي.
تفسيرية.
ظرفية (طريقة العمل ودرجته، المكان، الزمان، الحالة، السبب، الغرض، المقارنة، التنازل، النتيجة).
توصيل.

يوتيوب الموسوعي

1 / 5

✪ أنواع الجمل الثانوية (الصف التاسع، عرض درس الفيديو)

✪ درس فيديو باللغة الروسية "جمل معقدة مع عدة جمل ثانوية"

✪ المهمة 13 OGE | أنواع الجمل الثانوية

✪ الجمل الثانوية (الصف التاسع، عرض درس بالفيديو)

ترجمات

أنواع الجمل الثانوية

الجمل الثانوية

الإجابة على الأسئلة:

(أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟).

اسم آخر هو الضمائر الثانوية. الانضمام باستخدام الكلمات المتحالفة: الذي، الذي، الذي، ماذا، أين، متى، من، الخ.
وكذلك النقابات: بحيث، وكيف، وما شابه ذلك، كما لو، الخ.نادرا ما تستخدم الجسيمات ( سواءإلخ.).

أمثلة

[رن المنبه]. إنذار أيّ؟(الذي أعطته لي جدتي). [رن المنبه]، ( الذي أعطته لي جدتي).
[احترق المنزل وسوي بالأرض]. منزل أيّ؟(اين ولدت). [منزل، ( أين ولدت)، تم احتراقها بالكامل].
[أ. تم نصب أكثر من نصب تذكاري لـ S. Pushkin]. إيه إس بوشكين أيها؟(من الصعب المبالغة في تقدير مساهمته في تطوير الأدب الروسي). [أ. س. بوشكين، ( من الصعب المبالغة في تقدير مساهمتها في تطوير الأدب الروسي) ، تم نصب أكثر من نصب تذكاري].
[في ذلك اليوم تغيرت حياتي]. في يوم أيّ؟(عندما فهمت كل شيء). [في ذلك اليوم، ( عندما فهمت كل شيء)، لقد تغيرت حياتي].

عبارات توضيحية

يشير إلى فعل. الإجابة على الأسئلة المتعلقة بالحالات غير المباشرة ( إلى من؟ ماذا؟ مَن؟ ماذا؟ بواسطة من؟ كيف؟ إلخ.).
الانضمام باستخدام الكلمات المتحالفة: من، ماذا، الذي، من، أين، أين، أين، كيف، لماذا، لماذا، كم
وكذلك النقابات: ماذا، بالترتيب، كما لو، كما لو، كما لو، الخ.

تظهر بعد الجملة الرئيسية أو في منتصفها.

أمثلة

هنا الجملة الرئيسية بين قوسين مربعين، والجملة الثانوية بين قوسين دائريين.

[أنا متأكد من ذلك تمامًا]. بالتأكيد ماذا؟(أن الأرض كروية). [أنا متأكد من ذلك] ( أن الأرض كروية).
[اكتشف]. اكتشفت ماذا؟(كم يوما مضى منذ إطلاق أول قمر صناعي). [اكتشف]، ( كم يوما مرت منذ إطلاق أول قمر صناعي).
[فهموا]. فهمتها ماذا؟(لماذا فعلت هذا). [فهموا]، ( لماذا فعلت هذا).

الجمل الثانوية

تنطبق على الجزء الرئيسي بأكمله.
الانضمام باستخدام الكلمات المتحالفة: ماذا وأين وأين وأين ومتى وكيف ولماذا
أنها تكمل وتشرح محتوى الجزء الرئيسي. في كثير من الأحيان لديهم معنى النتيجة.

أمثلة

كنت قلقا (ولهذا السبب لم أتمكن من اجتياز الامتحان بنجاح).
لم يفتح أخي الكتاب طوال هذه المدة ، (الذي طاردني).

شروط الظرفية

لها نفس المعاني، وتجيب على نفس الأسئلة، وتنقسم إلى نفس الأنواع حسب الظروف في جملة بسيطة. تنقسم إلى ثلاث مجموعات رئيسية:

شروط الزمان والمكان؛
أسباب وعواقب وشروط وتنازلات وأهداف إضافية؛
الجمل الثانوية لأسلوب العمل، والمقاييس، والدرجات، والمقارنات.

أحكام الزمان والمكان

تشير الجمل الثانوية إلى وقت الإجراء في الجملة الرئيسية وتجيب على الأسئلة متى؟ حتى متى؟ منذ متى؟ حتى متى؟النقابات هي وسيلة الاتصال بالكاد، حتى، قبل، حتى، منذ، بمجرد، متى، بينما.

أمثلة

هنا الجملة الرئيسية بين قوسين مربعين، والجملة الثانوية بين قوسين دائريين.

[لقد حل الظلام بالفعل]. كان الظلام قد حل متى؟(عندما وصلنا إلى المنزل). [كان الظلام قد حل بالفعل] (عندما وصلنا إلى المنزل).
[لقد رأيتك على أكمل وجه]. رأى حتى متى؟ (بينما كنت واقفاً خلف الحشد).[لقد رأيتك على أكمل وجه]، (بينما كنت واقفاً خلف الحشد).

تشير الجمل الثانوية إلى المكان الذي يحدث فيه الإجراء في الجملة الرئيسية وتجيب على الأسئلة أين؟ أين؟ أين؟الانضمام باستخدام الكلمات المتحالفة: أين وأين وأين.في الجملة الرئيسية تتوافق عادةً مع الكلمات التوضيحية هناك، هناك، من أين.

أمثلة

هنا الجملة الرئيسية بين قوسين مربعين، والجملة الثانوية بين قوسين دائريين.

[هناك تيارات من الزهور في كل مكان الآن]. في كل مكان أين؟(حيث اندفعت تيارات الربيع). [أين (حيث اندفعت تيارات الربيع)، توجد الآن تيارات من الزهور في كل مكان].
[يجب ألا تعود إلى هناك أبدًا]. لا ينبغي أن أعود أين؟(حيث كنت سعيدا). [يجب ألا تعود إلى هناك أبدًا] (حيث كنت سعيدًا).

الأسباب الثانوية والعواقب والشروط والتنازلات والأهداف

الأسباب الثانوية تشير إلى سبب ما يقال في الجملة الرئيسية وتجيب على الأسئلة لماذا؟لأي سبب؟ من ماذا؟الانضمام من خلال التحالفات لأنه، بسبب، بسبب، بسبب، منذ، منذ، إلخ.

أمثلة

[عاصفة رعدية قادمة قريبا]. سوف يبدأ لماذا؟ لأي سبب؟ (لأن السماء ملبدة بالغيوم).

[ستبدأ عاصفة رعدية قريبا]، (لأن السماء مغطاة بالغيوم الداكنة).

[لم يضيع الرجال في الغابة]. لا تضيع لماذا؟ بواسطة؟ (بفضل حقيقة أنهم يعرفون كيفية استخدام البوصلة).

[لم يضيع الرجال في الغابة] (بفضل حقيقة أنهم يعرفون كيفية استخدام البوصلة).

تشير النتائج الطبيعية الثانوية إلى النتيجة، والنتيجة، والنتيجة الناشئة عن محتوى الجملة الرئيسية بأكملها، والإجابة على السؤال ماذا حدث نتيجة لهذا؟ ماذا يتبع من هذا؟والانضمام عن طريق الاتحاد لذا.

أمثلة

هنا الجملة الرئيسية بين قوسين مربعين، والجملة الثانوية بين قوسين دائريين.

[كان الطقس باردًا وعاصفًا]. ماذا يتبع من هذا؟ (وبالتالي كانت الانجرافات الثلجية أعلى من النوافذ).[كان الطقس باردًا وعاصفًا] (فكانت الثلوج تتساقط فوق النوافذ).

تعمل الشروط الثانوية على التعبير عن الشرط الذي بموجبه يكون ما يقال في الجملة الرئيسية بأكملها ممكنًا، أجب عن السؤال تحت أي شرط؟ إذا، متى (يعني إذا)، إذا، بشرط إذا، مرة واحدة، إذاوإلخ.

أمثلة

هنا الجملة الرئيسية بين قوسين مربعين، والجملة الثانوية بين قوسين دائريين.

[كلمة محلية يمكن أن تثري اللغة]. في ظل ظروف ما؟ (فقط إذا كانت مجازية ومبهجة ومفهومة).

[يمكن للكلمة المحلية أن تثري اللغة] (فقط إذا كانت مجازية ومبهجة ومفهومة).

تشير التنازلات الثانوية إلى الظروف والأسباب التي تتعارض مع تنفيذ الإجراء في الجملة الرئيسية، والإجابة على الأسئلة بغض النظر؟ على عكس ماذا؟وينضم بمساعدة النقابات على الرغم من (على الأقل)، على الرغم من أنه، على الرغم من أنه، على الرغم من، على الرغم من، من أجل لا شيء.

أمثلة

هنا الجملة الرئيسية بين قوسين مربعين، والجملة الثانوية بين قوسين دائريين.

[نحن ذاهبون للمشي]، بغض النظر؟(على الرغم من أنها بدأت تمطر).

الأهداف الثانوية تكشف الغرض مما يقال في الجملة الرئيسية وتجيب على الأسئلة لماذا؟ لأي سبب؟ لماذا؟وينضم بمساعدة النقابات بحيث، من أجل، حتى، إذا، إذا فقط.

أمثلة

هنا الجملة الرئيسية بين قوسين مربعين، والجملة الثانوية بين قوسين دائريين.

[عليك أن تحب]، لماذا؟ لأي سبب؟ (لأجل الحياة).

الجمل الثانوية لأسلوب العمل، والمقاييس، والدرجات، والمقارنات

الجمل الثانوية لطريقة الفعل تكشف الصورة طريقة الفعل المذكورة في الجملة الرئيسية وتجيب على الأسئلة كيف؟ كيف؟التدابير الثانوية والدرجات تجيب على الأسئلة كيف؟ كم ثمن؟ الى أي مدى؟ كم عدد؟يتم ربط الجمل الثانوية الخاصة بطريقة العمل والتدابير والدرجات بالجمل الرئيسية باستخدام الكلمات المتحالفة كيف وكموالنقابات ماذا، كما لو، كما لو، كما لو، كما لو.تحتوي الجملة الرئيسية عادة على كلمات توضيحية: الضمائر مثل هذا؛الضمائر كثيرا، كثيرا، كثيرا.تشكل الكلمات التوضيحية أزواجًا مع أدوات العطف: لذا، لذلك، لذلك، لذلك.لا توجد مقارنة تكلفة المعيشة

أمثلة

هنا الجملة الرئيسية بين قوسين مربعين، والجملة الثانوية بين قوسين دائريين.

[غنى العم هكذا]. غنى كيف؟ كيف؟(كما يغني عامة الناس).

[غنى العم هكذا] (مثلما يغني العوام).

المقارنات الثانوية تجيب على السؤال كيف؟أحيانا مثل ماذا؟وتنطبق على الجملة الرئيسية بأكملها. تعلق على الشيء الرئيسي بمساعدة النقابات كما لو، كما لو، كما لو، كما لو، كما لو، بطريقة أو بأخرى، كما لو، الخ.

أمثلة

هنا الجملة الرئيسية بين قوسين مربعين، والجملة الثانوية بين قوسين دائريين.

[تلاشت فرحته]. جوس كيف؟(مثل شمعة تنطفئ بسبب هبوب ريح قوية).

[تلاشت بهجته]، (مثل شمعة تنطفئ من هبوب ريح شديدة).

الجمل التوضيحية تجيب على الأسئلة المتعلقة بالحالات غير المباشرة. يحتاج الجزء الرئيسي إلى شرح دلالي، والجزء الرئيسي بدون جملة ثانوية يبدو غير مكتمل.

أمثلة:ومع ذلك، يبدو لي أنه ليس لديك الحق في القيام بذلك. (يبدو أن؟)

الجمل الثانوية

الجمل الثانوية تجيب على السؤال الذي؟؛ لا يتم تسليمها من الجزء الرئيسي، ولكن من الاسم. في الجملة التوضيحية هناك دائمًا كلمة "التي" أو كلمة يمكن استبدالها بها.

أمثلة:غنت ألحاناً جعلتني أذرف الدموع. (ما هي الدوافع؟)

الجمل الظرفية الثانوية

الجمل الظرفية تجيب على الأسئلة الظرفية. وبما أن هناك أسئلة كثيرة حول الظروف، فإننا نقسم الجمل الظرفية إلى أنواع فرعية:

يجيب شرط الغرض على السؤال "لأي غرض؟" تحتوي الجملة الثانوية دائمًا على كلمة "حتى"

أمثلة:لكي يأتي العام الجديد مبكرًا، قمنا بتحريك عقارب الساعة إلى الأمام.

امتياز تابع.في الامتياز التابع يوجد دائمًا اتحاد "على الرغم من" أو مرادف اتحادي آخر (على الرغم من حقيقة أنه مهما كان ومهما كان ...)

أمثلة:الأمير له وجه غبي رغم أن الكثيرين اعتبروه شخصًا مملًا.

جملة ثانوية.تحتوي الجملة الثانوية دائمًا على أداة العطف "so that". ويجب وضع فاصلة قبل ذلك.

أمثلة:لم يكن القارب مزودًا بمجاديف، لذا كان علينا أن نجدفه بلوح.

أسباب إضافية.في السبب التابع يوجد دائمًا اتحاد "لأن" أو مرادفه (لأنه من حقيقة ذلك)

الشروط التابعة.هناك أداة عطف "إذا"، ولكن في بعض الأحيان يمكن تشغيل أداة العطف "إذا" بواسطة أداة العطف "متى".

أمثلة: لو كنت أعرف كل العواقب، لم أكن لأنزل إلى الماء.

طريقة العمل العرضية.يجيب على السؤال "كيف؟"، يدل على طريقة العمل.

أمثلة: فأكل كأنه لم يأكل منذ ثلاثة أيام.

التدابير والدرجات.

أمثلة: كان الظلام شديدًا لدرجة أنني لم أتمكن من رؤية أي شيء.

جملة ثانوية للمقارنة.

أمثلة: كان الهواء يرتجف من وقت لآخر، كما يرتجف الماء المضطرب.

جملة ثانوية من الوقت.هناك دائما السؤال "متى؟"

أمثلة:عندما استيقظت، كان الفجر بالفعل.

مكان تابع.يجيب على الأسئلة "أين؟" أين؟ أين؟"

يتذكر:السؤال الرئيسي لتحديد نوع الجمل الثانوية هو السؤال الدلالي.

يمكن للاتحادات والكلمات المتحالفة أن تضيف ظلالًا إضافية من المعنى إلى جملة معقدة.

مثال: كانت القرية التي غاب عنها يوجين زاوية جميلة. —هذه جملة معقدة تحتوي على جملة إسناد، والتي لها دلالة مكانية إضافية للمعنى.

في اللغة الروسية، يتم تمييز مجموعة من الجمل المعقدة، والتي لا يمكن تسمية الأجزاء الثانوية منها إما منسوبة أو توضيحية أو ظرفية. هذه جمل معقدة مع جمل ثانوية.

تحتوي هذه الجمل الثانوية على رسالة إضافية عرضية إضافية لمحتوى الجزء الرئيسي من الجملة المعقدة. وبهذا المعنى، غالبًا ما تقترب مثل هذه الجمل الثانوية من حيث المعنى من إنشاءات المكونات الإضافية.

وسائل الاتصال فيها عبارة عن كلمات متحالفة ماذا ولماذا ولماذا ونتيجة لذلك، وما إلى ذلك، والتي تكرر محتوى الجزء الرئيسي في شكل معمم.

على سبيل المثال:أعداؤه، وأصدقاؤه، الذين قد يكونون نفس الشيء، كرموه بهذه الطريقة أو تلك. (أ. بوشكين) قرر السائق السفر على طول النهر الذي كان من المفترض أن يختصر الرحلة العارية بمقدار ثلاثة أميال. (أ. بوشكين)

من المستحيل طرح سؤال لربط الجمل الثانوية، لأنه في الجزء الرئيسي من الجملة المعقدة لا توجد كلمة أو عبارة تتطلب وجود جملة ثانوية.