§ 91. როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ძველ რუსულ ენაში ხმოვნები არ იყო გავრცელებული სიტყვის დასაწყისში, რადგან მარცვალის გახსნილობის ზოგადი სურვილი აქ გამოიხატებოდა საწყისი ხმოვანი თანხმოვნით დაფარვის ტენდენციაში, რაც მიღწეულია. მზარდი ხმიანობა მარცვალში.

მაშასადამე, იმ ხმოვანთა წინ, რომლებიც სიტყვის აბსოლუტური დასაწყისის პოზიციაზე იყვნენ, თანხმოვნები განვითარდა ჯერ კიდევ პროტო-სლავურ პერიოდში. ამ პროცესებმა სხვადასხვა ხარისხით იმოქმედა პროტო-სლავური ენის სხვადასხვა დიალექტზე და ამ სფეროში შეიძლება მათ შორის გარკვეული განსხვავებების დანახვა. კერძოდ, თანხმოვნების განვითარების სფეროში თავდაპირველ ხმოვანებამდე შეიძლება აღინიშნოს აღმოსავლეთ სლავური მახასიათებლის მთელი რიგი.

ასე რომ, აღმოსავლურ სლავებს შორის, სიტყვის დასაწყისში, თანხმოვანი [j] განვითარდა ხმოვანამდე [a]. (ეს თვისება დამახასიათებელია დასავლური სლავებისთვისაც.) სამხრეთ სლავურ ენობრივ არეალში, კერძოდ ძველ საეკლესიო სლავურ ენაში, ეს ფენომენი არათანმიმდევრულად შეინიშნებოდა.

მეტსახელები არ იყო დამახასიათებელი ცოცხალი ძველი რუსული ენისთვის, მაგრამ ძველი სლავური გავლენის ქვეშ შეაღწიეს მწერლობაში და საეკლესიო წიგნის გამოთქმაში. ცნობილია, რომ თანამედროვე რუსულში საწყისი [a] სიტყვებით არის ნასესხები (საზამთრო, აბაჟური, ატამანი, აგვისტო, ჯოჯოხეთი და ა.შ.); რეალურად რუსული და უძველესი წარმოშობის სიტყვები საწყისი [a]-ით შეიძლება ჩაითვალოს მხოლოდ ა და წარმოშობილ კავშირად.

მის საფუძველზე როგორც, აჰა და შესაძლოა, ასევე შუამავალი აჰ.

პირიქით, ძველი საეკლესიო სლავური ენისგან განსხვავებით, სადაც [j] განვითარდა [y]-მდე სიტყვის დასაწყისში, ეს ფენომენი არ იყო მისი ისტორიის საწყისი პერიოდის ძველ რუსულ ენაში:

[j]-ის განვითარების ნაკლებობა [y]-მდე ძველ რუსულ ენაში შეიძლება აიხსნას ასპირირებული ელემენტის არსებობით ამ ხმოვნების წინ გამოთქმაში. ეს მისწრაფება თავდაპირველად ალბათ ადრე გაჩნდა, რომელიც აღმოსავლეთ სლავურ ნიადაგზე შეიცვალა [y]-ით. ასეთი მისწრაფების კვალი შემორჩენილია ზოგიერთ რუსულ სიტყვაში, სადაც ძველი სლავურის შესაბამისად [q] (g), კომბინაცია [gu] წარმოითქმის სიტყვების დასაწყისში.

ამავდროულად, ზოგჯერ [j]-ის არარსებობა [y]-მდე აღმოსავლეთ სლავურ სიტყვებში აიხსნება მისი დაკარგვით ამ პოზიციაში, რაც ამ პროცესს უკავშირებს სიტყვის დასაწყისში [o]-ის ცვლილების ფენომენს. , რომელიც ქვემოთ იქნება განხილული.

თანამედროვე რუსულში არის სიტყვები როგორც საწყისი [y]-ით (შდრ. დილა, ვახშამი, ყური და ა.შ.), ასევე საწყისით (შდრ. სამხრეთი, ახალგაზრდა კაცი, ახალგაზრდა და ა.შ.), ხოლო ეს უკანასკნელი ფაქტებია. რუსულ ენაზე ძველი საეკლესიო სლავური გავლენით გაჩნდა.

ამ კორესპონდენციის ტრადიციული ახსნა, როგორც [o]-ში ცვლილება პროტო-სლავურში [j]-ის დაკარგვით, უამრავ სირთულეს აწყდება, რადგან შეუძლებელი აღმოჩნდება ამგვარი ცვლილების ფონეტიკური პირობების დადგენა. როგორც ჩანს, ამ მხრივ სწორია F.P. Filin-ის აზრი, რომ, პირველ რიგში, პროტოსლავურში.

რომელ ენას ჰქონდა ორეული სიტყვები, რომლებსაც ჰქონდათ განსხვავებული ფორმის საწყისი შრიფტი: *osetib / *esenb (ეს დასტურდება სხვა ინდოევროპული ენების მონაცემებით) და მეორეც, შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ პროტოსლავურ ენაში არსებობდა არათანმიმდევრულად განხორციელებული ტენდენცია [j]-ის განვითარებისა საწყის [ e]-მდე (აქედან გამომდინარე, ძველ სლავურ ძეგლებში თანაარსებობს მართლწერები k (=) ue-თი: და დუბლიანი სიტყვების ჯგუფში,

და იმ შემთხვევებში, როდესაც [j] არ განვითარდა [e]-მდე, ხმოვანი [e] სიტყვების დასაწყისში იკარგებოდა [e]-ზე [o]-ზე გადასვლის შედეგად წინა ხმოვანთან და [e]-ით მარცვლის წინ. b], [o], რომელიც მოიცავდა ძირითადად აღმოსავლეთ სლავურ ენას.

აღსანიშნავია, რომ სალიტერატურო რუსულ ენაში ძველი სლავური ენის გავლენით გაძლიერდა წიგნის სიტყვები ძირით ერთი (შდრ. ერთი, ერთობა, მხოლოდ). ყველა მათგანს აქვს საზეიმო ელფერი და სემანტიკურად მთლიანად განსხვავდება ორიგინალური და იგივე, მაგრამ იგივე აღმოსავლეთ სლავური ფესვისგან (შეადარეთ ასევე გვარი ესენინი).

ძველი რუსული ენის განსხვავებები სხვა ძველი სლავური ენებისგან და, კერძოდ, ძველი სლავური ენისგან, განვითარებული მე-10 საუკუნის ბოლოს - მე-11 საუკუნის დასაწყისისთვის.

§ 92. ზემოთ განხილული იყო საერთო აღმოსავლეთ სლავური ენის ფონეტიკური სისტემის ძირითადი ფენომენები, რომლებიც მთლიანობაში მემკვიდრეობით მიიღეს პროტო-სლავური ეპოქიდან და რომლებშიც ზოგიერთ შემთხვევაში აისახება ის სპეციფიკური თვისებები, რომლებიც განვითარდა დიალექტებში. აღმოსავლელი სლავები ან საერთო სლავური ერთიანობის ბოლოს, ან აღმოსავლეთ სლავური საბაზისო ენის განვითარების საწყის პერიოდში. ყოველივე ზემოაღნიშნულის შესაჯამებლად და განზოგადებისთვის, ჩვენ შეგვიძლია დავადგინოთ ის მახასიათებლები, რომლებიც განასხვავებდნენ აღმოსავლეთ სლავების ენას, ძველ რუსულ ენას, დასავლური და სამხრეთ სლავების ენებისგან განვითარების ისტორიული პერიოდის დასაწყისში. ძველი რუსული ენა. ისინი შეიძლება იყოს ორი ტიპის.

პირველ რიგში, ეს შეიძლება იყოს განსხვავებები, რომლებიც ასახავს სხვადასხვა ეტაპებს, სხვადასხვა ეპოქას ერთი და იგივე პროტო-სლავური ფენომენის განვითარებაში. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, შეიძლება არსებობდეს ისეთი განსხვავებები, რომ დადგინდეს, თუ რომელი ენა ასახავს ადრინდელს და რომელი ასახავს მოცემული ფენომენის განვითარების უფრო გვიან ეტაპს, ანუ ამ შემთხვევაში შეიძლება ვისაუბროთ შედარებით ქრონოლოგიაზე. ფენომენების. მაგალითად, პროტო-სლავური ცხვირის ბგერები დაიკარგა როგორც ძველ რუსულ, ისე სამხრეთ სლავურ ენებში (თუმცა, რა თქმა უნდა, ცხვირის ბგერების ცვლილების კონკრეტული შედეგები სამხრეთ და აღმოსავლეთ სლავებში განსხვავებული იყო: აღმოსავლეთში. სლავები, [y]-დან, [$]-დან - [a]\u003e ['a]; სლოვენურად > [o],

vyh, და ძველ სლავურმა კვლავ შეინარჩუნა ისინი. მაშასადამე, ამ ეპოქასთან და ამ ფენომენთან დაკავშირებით, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ძველი რუსული ენა ასახავს უფრო გვიანდელ და ძველ სლავურ სტადიას ცხვირის ბგერების ისტორიაში.

მეორეც, ეს განსხვავებები შეიძლება ეხებოდეს იმ ფაქტს, რომ ბგერების ან მათი კომბინაციების განვითარებას აქვს საკუთარი მახასიათებლები ძველ რუსულ ენაში სხვა სლავურ ენებთან შედარებით, მაგრამ საკითხი კონკრეტული ფენომენის სიძველეზე, რომელი ენა ასახავს უფრო ადრე თუ გვიან. ეტაპობრივი განვითარება, აქ დადება არ შეიძლება. მაგალითად, ძველ რუსულ ენაში ისეთი კომბინაციების შემუშავება, როგორიცაა [*tort] (სრული) განასხვავებს მას ძველი სლავურისგან, სადაც ისინი გადაიზარდა (დისონანსში), მაგრამ შეუძლებელია იმის თქმა, რომ ერთ-ერთი ასეთი ფენომენი განვითარდა ადრე თუ გვიან. ვიდრე მეორე.

ძირითადი მახასიათებლები, რომლებიც განასხვავებს ძველ რუსულ ენას სხვა სლავური ენებისგან, იყო შემდეგი:

1) ნესტოების არარსებობა ძველ რუსულ ენაში და მათი შეცვლა [y] და [a]-ში ჯერ კიდევ მე-10 საუკუნეში. (იხ. § 79). ძველ საეკლესიო სლავურ ენაში ისტორიული პერიოდის დასაწყისში შენარჩუნებული იყო ნასალიები. თანამედროვე სლავური ენებიდან, როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ახლა არის ცხვირი პოლონურ ენაზე და მაკედონიის ცალკეულ სლავურ დიალექტებზე.

2) ძველ რუსულში [ё] წარმოითქმოდა როგორც [ё] ბგერა, ხოლო ძველ სლავურში ამ ბგერას ჰქონდა ღია ხასიათი, როგორიცაა [a] (იხ. § 54). პოლონურ და ბულგარულში ყოფილი [ё] ჩვეულებრივ გამოითქმის როგორც ღია ბგერა (პოლონური miasto, Yaiu, ბულგარული hlyab, byal) \ ჩეხურ და სერბო-ხორვატულ - როგორც დახურული (ჩეხური, tіga, Yіu, სერბული ბუდე, აქტი).

3) ძველ რუსულ ენაში XI საუკუნეში. შემცირებული [ъ] და [ь] კვლავ შენარჩუნებული იყო, ხოლო ძველ საეკლესიო სლავურში ისინი ამ დროისთვის დაკარგული იყო.

7) ლაბიალების კომბინაციის შეცვლა [j]-ით კომბინაციაში "labial + + 1-epentheticum" თანმიმდევრულად ხდებოდა მხოლოდ აღმოსავლელ სლავებს შორის, სხვებისთვის კი ასე თანმიმდევრულად გადიოდა მხოლოდ სიტყვის დასაწყისში; სიტყვის დასაწყისში 1-epentheticum არათანმიმდევრულად გვხვდება ძველ საეკლესიო სლავურში და არ არსებობს დასავლურ სლავებში.თანამედროვე სამხრეთ სლავური ენებიდან ეს არ არის სიტყვის დასაწყისში ბულგარულში არ არსებობს (იხ. § 83).

8) საერთო სლავური კომბინაციებიდან, როგორიცაა [*tort], [*tert], [*tolt], [*telt] განვითარდა სრული შეთანხმება , , აღმოსავლეთ სლავებსა და კომბინაციებს შორის , , , სამხრეთებს შორის, ასევე ჩეხური და სლოვაკური (დასავლეთ სლავური) ენები; სხვა დასავლურ სლავურ ენებში აქ წარმოიშვა კომბინაციები , , , (იხ. § 88).

9) სიტყვის დასაწყისში გავრცელებული სლავური კომბინაციები [*ort], [*olt] თანმიმდევრულად იცვლებოდა სამხრეთ სლავურ და ნაწილობრივ სლოვაკურ ენებში და აღმოსავლეთისა და დასავლურის ინტონაციიდან გამომდინარე. სლავები (იხ. § 89).

10) საერთო სლავური კომბინაციები შემცირებული გლუვებთან, როგორიცაა [*tT?[t] და ა.შ. თანხმოვნებს შორის უცვლელი დარჩა ძველ რუსულ და დასავლურ სლავურ ენებში (თუმცა დასავლურ სლავებს ჰქონდათ გარკვეული რთული ცვლილებები დიალექტებში), რომლებმაც განიცადეს ცვლილება და ქვეშ. ([r]-ით, სილაბური) ძველ საეკლესიო სლავურში (იხ. § 90).

11) საწყისი [o] ძველი რუსული ენის ზოგიერთ სიტყვაში შეესაბამება სამხრეთ და დასავლური სლავების კომბინაციას (იხ. § 91).

12) ზოგიერთ შემთხვევაში, ძველი რუსული და დასავლური სლავური დაბოლოება [ё] შეესაბამება ძველი სლავური ენის [g]-ს (იხ. § 79).

ძველი სლავური სტრესის ხასიათი და მისი ასახვა რუსულ ენასა და მის დიალექტებში

§ 93. ინდოევროპულ ენებს თავიანთ უძველეს მდგომარეობაში ჰქონდათ სხვადასხვა და მოძრავი ხაზგასმა, ანუ ისეთი, რომელიც შეიძლება იყოს სიტყვის ნებისმიერ შრიფტზე და ერთი პარადიგმაში გადაადგილება ერთი მარცვლიდან მეორეზე. იმ ენებმა, რომლებსაც ახლა აქვთ დაფიქსირებული ხაზგასმა (მაგალითად, ფრანგული - ბოლო შრიფტზე, გერმანული - ძირითადად სიტყვის ფუძეზე) მოგვიანებით მიიღეს. სლავური ენების უმეტესობა ინარჩუნებს სტრესის ძველ მრავალფეროვნებას და მობილურობას (მხოლოდ ჩეხურშია დაფიქსირებული საწყის შრიფტზე, ხოლო პოლონურში - წინაბოლოზე). რუსულ ენას ასევე ახასიათებს სტრესის მრავალფეროვნება და მობილურობა.

თუმცა, ძველ სლავურ ენებში სტრესი განსხვავებული იყო

ახლა: ეს იყო მუსიკალური, არა დინამიური, ამოსუნთქვა. ექსპირაციული სტრესით, რაც დამახასიათებელია თანამედროვე რუსული ენისთვის, ხაზგასმული სილა გამოირჩევა არახაზოვანთან შედარებით, არტიკულაციის უფრო დიდი დაძაბულობით, განსაკუთრებით ხმოვანი. მუსიკალური სტრესი ემყარება ფარდობით სიმაღლეს (რაც დამოკიდებულია ვოკალური სიმების სიხშირეზე), ხაზგასმული სილა კი სიმაღლის ცვლილებით გამოირჩევა.

რა თქმა უნდა, შეიძლება ვისაუბროთ სტრესის მუსიკალურ მხარეზე, ანუ ტონის აწევაზე და დაცემაზე, თანამედროვე რუსულ ენასთან მიმართებაში. მაგრამ რუსული სტრესის ეს მხარე არ არის დამოუკიდებელი, მაგრამ დამოკიდებულია ფრაზის რიტმულ-ინტონაციურ არტიკულაციაზე, ანუ ის არ არის დაკავშირებული სიტყვასთან, როგორც ასეთთან. ამიტომ, სტრესის მუსიკალურ მხარეში განსხვავებები არ იწვევს სიტყვებსა და მათ ფორმებს განსხვავებას. იმ ენებში, სადაც მუსიკალური მხარე დამოუკიდებელია, იგი ახასიათებს მოცემულ სიტყვას ან ფორმას და ამიტომ ემსახურება მათ გარჩევას. ასეთია, მაგალითად, სერბო-ხორვატული ენა, სადაც ხაზგასმული ხმოვანის მუსიკალური მხარის ცვლილება გამორჩეულ როლს ასრულებს. ასე რომ, თარიღების ფორმა. pad. სეტყვა განსხვავდება ადგილობრივი ფორმისგან, ბალიშისგან. სეტყვა მხოლოდ იმით, რომ პირველში ხმოვანი ძირში არის გრძელი დაღმავალი სტრესის ქვეშ, ხოლო მეორეში - გრძელი აღმავალი სტრესის ქვეშ. ასეთ სტრესს, რომელშიც მუსიკალური მხარის განსხვავებები დამოუკიდებელია, პოლიტონურად მ.

რუსულში სტრესმაც შეიძლება გამორჩეული როლი შეასრულოს, მაგრამ ეს დამოკიდებულია არა მის ხარისხზე, არამედ ადგილზე (შდრ. ციხე - ციხე, ხელები - ხელები, წინდები - წინდები, დალია - დალია და ა.შ.).

პროტო-სლავურ ენაში სტრესი იყო მრავალადგილიანი, მობილური და პოლიტონური. ამავდროულად, სხვადასხვა სახის სტრესს უკავშირდებოდა პროტოსლავური ენისთვის დამახასიათებელი ინტონაციების განსხვავება. ამ ენაში გამოირჩეოდა ორი ინტონაცია - აღმავალი, ან მწვავე (ბერძნული "მკვეთრი"), რომლებშიც ბგერა მაღლა იწევდა მარგის დასაწყისიდან ბოლომდე (მითითებულია ხატით "ხმოვანზე ზემოთ) და დაღმავალი, ანუ ცირკუმფლექსი. (ბერძნული „მოღუნული“; მითითებულია ხმოვანთა ზემოთ A ხატით), რომელიც ხასიათდებოდა ბგერის დაქვეითებით მარგის ბოლოს. ორივე ეს ინტონაცია თავდაპირველად ახასიათებდა არა მხოლოდ ხაზგასმულ, არამედ დაუხაზავ მარცვლებს, არამედ ბოლოსთვის. პროტოსლავური პერიოდის მათგან განსხვავება მხოლოდ სტრესის პირობებში დაიწყეს.დაუხაზავ მარცვლებს აღარ ახასიათებდა ინტონაცია.

განსხვავება აღმავალ და დაღმავალ ინტონაციებს შორის ნათლად იყო ნაპოვნი გრძელ ხმოვანებზე ან გრძელ მარცვლებზე, ანუ მარცოებზე, რომლებიც მოიცავდა გრძელი დიფთონგების ან დიფთონგური კომბინაციების რეფლექსებს. გრძელი წარმოშობის ხმოვნები იყო [a], [y], [i] (

სილაბურ ნაწილს ([b|], [e|] და სხვ.), ჰქონდა ცირკუმფლექსური ინტონაცია, რომელიც ემთხვეოდა გრძელი ხმოვანების ცირკუმფლექსურ ინტონაციას.

პროტო-სლავურ ენაში მწვავე ინტონაციით შრიფტებზე აქცენტი აღმავალი იყო, ხოლო ცირკუმფლექსური ინტონაციით - დაღმავალი. ამას მოწმობს რუსული ენის ფაქტები სხვა ენებთან შედარებით. კერძოდ, ამას მოწმობს ხაზგასმის ადგილი სრული ხმოვანი კომბინაციების მქონე სიტყვებში. რუსულად, სიტყვებით კომბინაციებით [oro], [olo], [ere], პროტოსლავური [*tort], [*tolt], [*tert], [*telt], სტრესი ახლა. მოდის ან კომბინაციის პირველ ხმოვანზე, ან მეორეზე: ყორანი, ქალაქი, ჩაქუჩი, სანაპირო და ყვავი, ბარდა, ჭაობი, რუბლი. ამ ფაქტის ახსნა შეიძლება მოიძებნოს რუსული ფორმების შედარებით, პირველ რიგში, სერბო-ხორვატული ენის ფორმებთან, რომელმაც დღემდე შეინარჩუნა ინტონაციის განსხვავება სტრესის ქვეშ (ამავდროულად, პროტო-სლავური წრეწირი სერბო-ხორვატიული შეესაბამება გრძელ ხმოვანზე დაღმავალ ხაზს, ხოლო პროტო-სლავურ akut - მოკლე დაღმავალ ხაზს); მეორე, ჩეხურ ენაზე, რომელსაც ახლა აქვს მოკლე ხმოვანი ხაზგასმით ყოფილი ცირკუმფლექსის მქონე შრიფტებში და გრძელი ხმოვანი ყოფილი მწვავე და, ბოლოს, მესამე, ლიტვურ ენაზე, სადაც დაღმავალი ინტონაცია გვხვდება სლავური მწვავე და აღმავალი - ცირკუმფლექსის შესაბამისად. (ქვემოთ სერბო-ხორვატიულ მაგალითებში, ასოზე ზემოთ ხატი აღნიშნავს გრძელ დაცემას, ხოლო "მოკლე დაღმავალი აქცენტი; ხატი" ჩეხურ სიტყვებში აღნიშნავს ხმოვანთა სიგრძეს. ლიტვურ მაგალითებში ასო ზემოთ ~ აღნიშნავს აღმავალს. ინტონაცია და "დაღმავალი.)

რუსული სრული ხმოვანი კომბინაციის ხაზგასმა perr ხმოვანზე მიუთითებს იმაზე, რომ აქ თავდაპირველად [*tort] ტიპის კომბინაციაში იყო დაღმავალი ინტონაცია, ხოლო თანამედროვე ხაზგასმით მეორე ხმოვანზე - აღმავალი. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ინტონაციის ყოფილი განსხვავება ახლა რუსულ ენაში აისახება სრული ხმოვან კომბინაციებში სტრესის ადგილის განსხვავებაში; სერბო-ხორვატულში, განსხვავებაში ხანგრძლივ დაღმავალ და ხანმოკლე დაღმავალ სტრესს შორის; ჩეხურში - ხაზგასმული ხმოვანის სიმოკლესა და გრძედში.

ძველი ინტონაციური განსხვავებები ასევე აისახება პროტოსლავური კომბინაციების ბედზე [*ort], [*olt] სიტყვის დასაწყისში აღმოსავლელ სლავებს შორის: როგორც ზემოთ აღინიშნა (იხ. § 89), ამ კომბინაციების ცვლილება , ან in, დამოკიდებული იყო პროტოსლავურ პერიოდში მათთვის დამახასიათებელ აღმავალ ან დაღმავალ ინტონაციაზე.

§ 94. თანამედროვე რუსული ენის ფაქტები რიგ შემთხვევებში მიუთითებს სტრესის ადგილის ცვლილებაზე და ინტონაციის ბუნების ცვლილებაზე სლავური ენების ისტორიის უძველეს ეპოქაში.

რაც შეეხება ხაზგასმის ადგილს, კიდევ ერთხელ უნდა ითქვას, რომ თავდაპირველად ინტონაცია ახასიათებდა როგორც ხაზგასმული, ისე დაუხაზავი მარცვლებს.

იმ შემთხვევაში, თუ ხაზგასმული მარცვალი ჰქონდა დაღმავალი ინტონაცია მოკლე ან გრძელ ხმოვანზე, ხოლო შემდეგ ხაზგასმულ მარცვალს მწვავე ინტონაცია ჰქონდა გრძელ მარცვალზე, ხაზგასმა გადადიოდა მახვილზე. ამ ფენომენს ფორტუნატოვ-სოსიურის კანონს უწოდებენ, რადგან ის რუსმა და შვეიცარიელმა მეცნიერებმა ერთმანეთისგან დამოუკიდებლად აღმოაჩინეს.

ასე, მაგალითად, პროტოსლავურში [gfka], ხაზგასმული ხმოვანი [q] იყო ცირკუმფლექსის ინტონაციის ქვეშ, ხოლო დაუხაზავი ხმოვანი [a] მწვავე ინტონაციის ქვეშ. ფორტუნატოვის - სოსიურის კანონის ძალით აქცენტი გადატანილია მწვავეზე: თანამედროვეზე. რუსული

ხელი; ღვინოში pad. [gfkf] ორივე ხაზგასმული და დაუხაზავი შრიფტი ერთნაირად იყო ცირკუმფლექსური ინტონაციით და, შესაბამისად, ხაზგასმის ადგილი არ შეცვლილა: თანამედროვე. რუსული ხელი. იგივე გვხვდება მთაში - მთა, წყალი - წყალი, თუ გინდა - თუ გინდა, ცხოვრობდა - ცხოვრობდა და ქვეშ.

ა.ა.შახმატოვმა დაადგინა სხვა ნიმუში ძველი სტრესის ადგილის შეცვლისას, კერძოდ, მისი გადათრევა შუა გრძელი ან მოკლე წრეწირული შრიფტიდან საწყისამდე. ასეთი გადატანის მაგალითები შეიძლება იყოს სტრესის გადატანის ფაქტები რუსულში წინადადებაზე: რუსული. ნაპირი მიუთითებს საწყის [*bёrgъ] ძირის მოკლე ხმოვანზე circumflex ინტონაციით; წინდებულის დამატებისას, რომელიც სიტყვასთან ერთად ერთ ფონეტიკურ მთლიანობას ქმნიდა, ხაზგასმა სიტყვის დასაწყისზე მიიპყრო - ასე გაჩნდა ნაპირზე; იგივე გვხვდება ქალაქგარეთ, ზევით და ქვევით. მაგრამ, მაგალითად, რუსული ძროხა მიუთითებს საწყისი [*kogѵa] მწვავე ინტონაციით ძირის ხმოვანზე; მაშასადამე, სტრესი არ იყო სიტყვის დასაწყისში: ძროხის უკან.

უძველესი ინტონაციის ბუნების ცვლილებასთან დაკავშირებით, უნდა ითქვას, რომ სლავურ ნიადაგზე წარმოიშვა ახალი ინტონაციები, ანუ მოხდა მეტატონია. ცნობილია სამი ასეთი ახალი ინტონაცია: ახალი მწვავე გრძედი, ახალი ცირკუმფლექსი და ახალი მწვავე მოკლე. რუსული ენისთვის მნიშვნელოვანია ორივე ახალი-მწვავე ინტონაცია, რამაც გარკვეული ასახვა მიიღო თანამედროვე სტრესის სისტემაში.

წარმოშობის ახალი მწვავე გრძედის ინტონაცია უბრუნდება ძველ ცირკუმფლექსს. რუსულად ის გარეგნულად დაემთხვა ძველ მწვავეს, მაგრამ შესაძლებელია მისი გარჩევა ამ უკანასკნელისგან.

თუ შევადარებთ, მაგალითად, ფაქტების ორ სერიას: ერთის მხრივ, ყვავი - ყვავი - ყვავი, ხოლო მეორეს მხრივ - თავი - თავი - ა.
lov, მაშინ ჩნდება კითხვა: როგორ ავხსნათ თანაფარდობა სტრესის ადგილზე ამ სიტყვებში, ანუ ფიქსირებული სტრესის თანაფარდობა სიტყვა ყორნის ფორმებში და მობილურის - თავში?

სიტყვა Crow ბრუნდება [*vora]-ში, სადაც ქვეხაზოვან ხმოვანს მწვავე ინტონაცია ჰქონდა, რაც თანამედროვე ენაში აისახება სრული ხმოვანი კომბინაციის მეორე ხმოვანზე ხაზგასმის სახით. სიტყვა ხელმძღვანელი ბრუნდება [*გოლოვაზე] ქვეხაზოვანი ხმოვანებით ცირკუმფლექსური ინტონაციის ქვეშ და დაუხაზავი მწვავე ინტონაციით; ამასთან დაკავშირებით აქცენტი გადავიდა მწვავეზე, აქედან გამომდინარე თანამედროვე სათავეში. ორიგინალური ცირკუმფლექსი შემორჩენილია ღვინის სახით. pad. თავი, სადაც ხაზგასმა არ გადასულა ბოლო შრიფამდე, რადგან იყო, ასევე ქვეხაზოვანი,

ცირკუმფლექსის ინტონაციის ქვეშ: [*golvQ]. ფლექსიის დროს წარმოიშვა ახალ-მწვავე გრძედის ინტონაცია, რაც აისახა სრული ხმოვანთა კომბინაციის მეორე ხმოვანზე: თავებზე სტრესში. იგივე ჩანს წვერში - წვერში - წვერში.

ეს ის შემთხვევა იყო, როცა ხაზს უსვამდა გრძელ მარცვალს; თუ ის დაეცა მოკლე ხმოვანზე, მაშინ მეტატონიის დროს წარმოიშვა განსხვავებული ახალი ინტონაცია - სიმოკლეობის მეორე ახალი მწვავე ინტონაცია. ეს ინტონაცია აისახება რუსულ დიალექტებში გადასვლისას [o] საწყის შრიფში დახურულ _ ან დიფთონგში [uo ^ (მაგალითად, ლა - in [uo] la, k t - / s [uo] t, nit- გ [უო] nit ). ეს აიხსნება იმით, რომ მოკლე ხმოვანი [o] მეტატონიის შედეგად აღმავალი სტრესის ქვეშ იმყოფებოდა, ანუ დაიწყო მწვავე ინტონაცია, როგორც გრძელი ხმოვანი.

პირველყოფილი მოკლე [o] ყველა შრიფში განიცდიდა მეტატონიას, მაგრამ საწყისში მას შეეძლო ცირკუმფლექსური ინტონაციის შენარჩუნებაც. ამიტომაც სხვაობა [o] და , რომელიც გვხვდება ზოგიერთი რუსული დიალექტის ისტორიაში, შეიძლება განვითარდეს სიტყვების საწყის მარში (იხ. § 131).

ლიტერატურულ ენაში, მოკლეობის მეორე ახალი მწვავე ინტონაცია აისახა განვითარებაში ზოგიერთ სიტყვაში [v] თავდაპირველ ხმოვანებამდე [o]: საგვარეულო, რვა (დიალექტებში ჯერ კიდევ აღმოსავლური).

მეტატონიის მიზეზები გაურკვეველია, მაგრამ ვარაუდობენ, რომ ეს ასოცირებული იყო წინადადების გარკვეულ ნაწილში ბგერითი ინტონაციის ტალღების გადანაწილებასთან.

აქცენტურ სისტემაში ცვლილებები, სავარაუდოდ, ეხება შემცირებულთა დაცემის ხანას (XII-XIII სს.), ანუ ვარაუდობენ, რომ ძველ რუსულ ენაში უძველესი ინტონაციური ურთიერთობები საკმაოდ დიდი ხნის განმავლობაში იყო შენარჩუნებული და ამოსუნთქვის ბუნება. რუსული სტრესი ისტორიის წერილობითი პერიოდის ფენომენია.

Bernstein S. B. ნარკვევი სლავური ენების შედარებითი გრამატიკის შესახებ.- M., 1961.-S. 182-228, 230-232.

ბულახოვსკი L. A. რუსული ლიტერატურული ენის კურსი - კიევი, 1953. - T.I.-S. 73.

ვასილიევი LL რა ბგერასთან შეიძლება ასოცირებული იყოს ასო a ზოგიერთი უძველესი რუსული ძეგლის მწიგნობართა გონებაში?

Guyer O. შესავალი ჩეხური ენის ისტორიაში.- M., 1953.- S. 61-62.

Kalnyn L. E. თანხმოვანთა სიხისტისა და რბილობის კატეგორიის განვითარება რუსულ ენაში 137.

კოლესოვი V.V. რუსული ენის ისტორიული ფონეტიკა. - L., 1980 წ.

Meie A. საერთო სლავური ენა.- M., 1951.- S. 19-38, 67, 84-87.

Selishchev A. M. ძველი სლავური ენა.- M., 1951.- ნაწილი I.- S. 134-135, 168-169, 176-197, 200, 206-207.

ტოლკაჩოვი A.I. დნეპრის რეპიდების სახელების შესახებ კონსტანტინე პორფიროგენიტუსის ნაშრომში, De administrando imperio" // რუსული ენის ისტორიული გრამატიკა და ლექსიკოლოგია. - მ., 1962 წ.

ფორტუნატოვი F. F. რჩეული შრომები.- M., 1957.- T. II.- S. 167.

იაკუბინსკი L.P. ძველი რუსული ენის ისტორია.- M., 1953.- S. 121 - 139.

პროტო-სლავური ენა არის დედა ენა, საიდანაც წარმოიშვა სლავური ენები. პროტოსლავური ენის არცერთი წერილობითი ძეგლი არ შემორჩენილა, ამიტომ ენა აღდგენილია ავთენტურად დამოწმებული სლავური და სხვა ინდოევროპული ენების შედარების საფუძველზე.

ძალიან რთულია პროტოსლავური ენის გამოყოფა გვიანდელი პროტოინდოევროპულისაგან, ვინაიდან პირველი მეორის ორგანული გაგრძელებაა. ძველი სლავური ენა არის უძველესი ცნობილი სლავური ლიტერატურული ენა. ტერმინი ეხება IX-XI საუკუნეების, ზოგჯერ XII საუკუნის ენასაც. უძველესი წარწერები მე-10 საუკუნით თარიღდება, მაგრამ დიდი ძეგლების უმეტესობა შეიქმნა არა უადრეს მე-11 საუკუნისა. ტერმინი "ძველი საეკლესიო სლავური" ყველაზე მიღებულია თანამედროვე რუსულენოვან მეცნიერებაში; სხვადასხვა ენობრივ ტრადიციებში ძველ საეკლესიო სლავურ ენას უწოდებენ: ძველი საეკლესიო სლავური, ძველი სლავური, ძველი ან ძველი ბულგარული. ძველი სლავური ენის გარეგნობა დაკავშირებულია კირილესა და მეთოდეს სახელებთან, რომლებმაც იკისრეს სლავების ენაზე ლიტურგიკული ტექსტების და ბიბლიის ზოგიერთი ნაწილის (სახარება, ფსალმუნი, ანდაზები) თარგმნა. ძველი სლავური ენის დიალექტური საფუძველი იყო სამხრეთ სლავების ერთ-ერთი დიალექტი - თესალონიკური დიალექტი, რომელზეც ლაპარაკობდნენ კირილე და მეთოდიუსი, რადგან სწორედ ეს იყო გავრცელებული მათი მშობლიური თესალონიკის მახლობლად. იმ დღეებში სლავურ ენებს შორის განსხვავებები ჯერ კიდევ მცირე იყო, ამიტომ ძველ საეკლესიო სლავურ ენას შეეძლო საერთო სლავური ლიტერატურული ენის როლის პრეტენზია. ძველი რუსული ენა არის აღმოსავლეთ სლავების ენა დაახლოებით VI-დან მე-13-14 საუკუნეებამდე, ბელორუსული, რუსული და უკრაინული ენების საერთო წინაპარი. ძველი რუსული ენა მოიცავდა მრავალ სხვადასხვა დიალექტს და იყო მათი დაახლოების შედეგი, რასაც ხელი შეუწყო აღმოსავლეთ სლავების გაერთიანებამ კიევან რუსის შემადგენლობაში. XI-XII სს. ძველ რუსულ ენაში გამოირჩევა დიალექტური ზონები: სამხრეთ-დასავლეთი (კიევის და გალისიურ-ვოლინური დიალექტები), დასავლური (სმოლენსკის და პოლოვსკის დიალექტები), სამხრეთ-აღმოსავლეთი (რიაზანის და კურსკ-ჩერნიგოვის დიალექტები), ჩრდილო-დასავლეთი (ნოვგოროდის და პსკოვის დიალექტები), ჩრდილო-აღმოსავლეთი ( როსტოვ-სუზდალის დიალექტები). ზოგჯერ განასხვავებენ ჩრდილოეთ ზონას (იაროსლავური და კოსტრომის დიალექტები), რომელიც ჩამოყალიბდა ჩრდილო-აღმოსავლეთის (ასევე სამხრეთ-აღმოსავლეთ და სამხრეთ-დასავლეთის დიალექტების) ჩრდილო-დასავლეთ დიალექტებზე "დაწესების" შედეგად საეკლესიო სლავური ენის ერთ-ერთი თანამედროვე ფორმა. ძველი საეკლესიო სლავური ენა, რომელიც ძირითადად გამოიყენება მართლმადიდებლურ ღვთისმსახურებაში. პირველი ანბანი თანამედროვე ასოების გამოყენებით ბერძნულზე დაყრდნობით შეაგროვეს მქადაგებლებმა კირილემ და მეთოდემ. ამჟამად გამოყენებული ყველაზე გავრცელებული ფორმებია რუსული ვერსიის თანამედროვე („სინოდალური“) ძველი საეკლესიო სლავური ენა, რომელსაც საღვთისმსახურო ენად იყენებენ რუსეთის მართლმადიდებელი ეკლესია, რუსული მართლმადიდებლური ძველი მორწმუნე ეკლესია და სხვა რელიგიური გაერთიანებები. ხშირად (ვიწრო გაგებით) ტერმინი "საეკლესიო სლავური" გაგებულია ზუსტად, როგორც ბოლო მნიშვნელობა. საეკლესიო სლავური (სხვადასხვა ვერსიით) ფართოდ გამოიყენებოდა სხვა მართლმადიდებლურ ქვეყნებშიც: ბულგარეთში, სერბეთში, რუმინეთში. ამჟამად მას იქ ეროვნული ენებიც ჩაანაცვლეს.

ლექსიკონის სიტყვა "აღმოსავლეთ სლავური" სწორი მართლწერა, რომელიც შეიცავს დამაკავშირებელ ხმოვანს, საეჭვო ასოებით:

აღმოსავლური სლავური

უნდა გვახსოვდეს, რომ ლექსიკონის სიტყვა "აღმოსავლური სლავური" იწერება ასოებით " ო", "ო"და" ა".

სიტყვები-გამოსახულებები დასამახსოვრებლად:

აღმოსავლეთიდან - აღმოსავლეთის სლავური
ფესვი - აღმოსავლური სლავური
priba lty - აღმოსავლური სლავური

გამოსახულების სიტყვებში, ასო, რომელიც საეჭვოა ლექსიკონის სიტყვაში "აღმოსავლეთ სლავური", სტრესის ქვეშაა. ამიტომ, ლექსიკონური სიტყვის „აღმოსავლური სლავური“ სწორად დასაწერად საჭიროა დაიმახსოვროთ სიტყვა-გამოსახულება „ვოსტოკი“ და სხვა მსგავსი სიტყვა-გამოსახულებები.

ფრაზები და წინადადებები სხვა სიტყვებით:

თაროზე იდგა რაღაც აღმოსავლური სლავური ღმერთი.
რატომღაც, აღმოსავლეთ სლავური ენა ძალიან პოპულარული იყო დასავლეთ ევროპის კავშირში.
მათთან მოვიდა აღმოსავლეთ სლავური თოჯინების თეატრი.

ლექსიკონის სიტყვის ფრაზებად და წინადადებებად გაერთიანება სხვა ლექსიკონის სიტყვებთან, რომლებშიც ერთი და იგივე ასო საეჭვოა, საშუალებას გაძლევთ დაიმახსოვროთ რამდენიმე სიტყვის მართლწერა ერთდროულად.

ფრაზეოლოგიზმები და ციტატები ლექსიკონის სიტყვით:

ძველი ბერძენი გმირი საკუთარი დიდების სახელით ასრულებს საქციელს, აღმოსავლეთ სლავურიგმირი ყოველთვის ხალხის დიდების მატარებელია და საქციელს ასრულებს გვარის-ტომის, სახელმწიფოს, სამშობლოს სახელით. (აფორიზმი,

ფრაზეოლოგიზმები და ციტატები სიტყვით "აღმოსავლეთ სლავური" ხელს უწყობს ლექსიკონის სიტყვის მართლწერის დამახსოვრებას საინტერესო გამოთქმაში.

ლექსები დასამახსოვრებლად ლექსიკონის სიტყვით:

აღმოსავლეთ სლავურიუძველესი ნისლი,
ძველი მორწმუნის შუბლზე აკრძალვა.
წარმართული ტრებიშჩე დიახ ფერფლის ტაძრები -
გასული ეპოქის ქიმერა.

(ალექსანდრე ვორონოვის ლექსი)

ლექსების კითხვა ლექსიკონის სიტყვის გამოყენებით დამაკავშირებელი ხმოვანებით არის სახალისო გზა სიტყვის მართლწერის დასამახსოვრებლად.

აგრეთვე მართლწერის ლექსიკონში:

აღმოსავლეთ სლავური - როგორ იწერება სიტყვა, სტრესის განთავსება
მართლწერა ან როგორ დავწეროთ სიტყვა სწორად, მასში ხაზგასმული და დაუხაზავი ხმოვნები, სიტყვა "აღმოსავლეთ სლავური" სხვადასხვა ფორმები

სხვა ლექსიკური სიტყვები თემაზე "ხარისხი".

რუსული ენის ფუნქციები თანამედროვე სამყაროში

მასწავლებლის შესავალი სიტყვა.

მსოფლიოში ბევრი ენაა. მათი რაოდენობა სხვადასხვა გზით არის განსაზღვრული, მათ 2800-დან 3000-მდე ენაზე უწოდებენ. გამოყავით ენების სლავური ჯგუფი, რომელიც მოიცავს ჩვენს რუსულ ენას. ეს ჯგუფი ყველაზე ახალგაზრდაა ინდოევროპულ ენებს შორის. I ათასწლეულის შუა წლებამდე. ყველა სლავი საუბრობდა ერთ ენაზე, რომელსაც ახლა პროტო-სლავური ეწოდება. განსხვავებები თანდათან დაგროვდა აღმოსავლური, დასავლური და სამხრეთ სლავების ენებში.
აღმოსავლეთ სლავურ ენას სხვაგვარად ძველ რუსულს უწოდებენ. ეს ენა ჩამოყალიბდა VII-VIII სს. და არსებობდა დაახლოებით მე-14-მე-15 საუკუნეებამდე, შემდეგ კი დაიშალა სამ ცალკეულ ენად: რუსულ, უკრაინულ და ბელორუსულად.
რუსული ენა (ადრე ეწოდებოდა დიდ რუსულად) არის რუსეთის სახელმწიფო ენა, ერთ-ერთი მსოფლიო ენა, მასზე ლაპარაკობს 250 მილიონზე მეტი ადამიანი.

ტექსტი წერია დაფაზე:

ხალხის ენა არის საუკეთესო, არასოდეს გამქრალი და მუდამ აყვავებული ყვავილი მთელი მისი სულიერი ცხოვრების განმავლობაში. ენა სულიერებს მთელ ერს და მთელ მის სამშობლოს. ის გარდაქმნის აზრად, სურათად, ბგერად სამშობლოს ცას, მის ჰაერს, ფიზიკურ მოვლენებს, მის კლიმატს, მის მინდვრებს, მთებსა და ხეობებს, მის ქარიშხალს და ჭექა-ქუხილს. ხალხური ენის ნათელ, გამჭვირვალე სიღრმეში ასახულია არა მხოლოდ მშობლიური ქვეყნის ბუნება, არამედ სულიერი ცხოვრების მთელი ისტორია.

(კ.დ. უშინსკი)

კითხვები და ამოცანები

რა არის ტექსტის მთავარი იდეა?

განსაზღვრეთ მეტყველების ტიპი და მეტყველების სტილი.

დაასახელეთ საკვანძო სიტყვები.

რა არის ტექსტში წინადადებების დამაკავშირებელი საშუალებები?

იპოვეთ წინადადება, რომელიც თქვენი გადმოსახედიდან არის თეზისი. დაამტკიცეთ ამ თეზისის სისწორე.

გააკეთეთ ეს ნაშრომი, როგორც წინადადება პირდაპირი მეტყველებით.

რატომ კ.დ. უშინსკი თვლის, რომ ხალხის ენა არასოდეს ქრება და სამუდამოდ ყვავის?

ლექსიკონების გამოყენებით მოიყვანეთ ხშირად გამოყენებული სიტყვების მაგალითები, დიალექტი, პროფესიული.

რა განსხვავებაა მოძველებულ სიტყვებსა და არქაიზმს შორის?

შერჩევითი კარნახი

ჩაწერეთ არქაიზმები და ისტორიციზმი ორ სვეტად.

კოშკზე დახრილ სარკეებთან დაკიდებულ ვეჩეზე მყოფ ხალხს რომ ეძახდა, შორიდან მოფრენილი მუხტი მოხვდა. მბრუნავი ბორბლიდან და გუთანი მოწყვეტილი, მზისგან დამწვარი, სიბნელეში ჩაგდებული - მეფის მონები. (დ.კედრინი)და მე ვიქნები დიდებული მანამ, სანამ ერთი პიტი მაინც ცოცხალია მთვარის სამყაროში. (ა. პუშკინი)სანუკვარი ორმოცდაათი ბეჭედი, სამად შეკერილი ცოლის მიერ. (დ.კედრინი)და სისხლი ლოყებზე მიედინება და ბედნიერების ცრემლები მკერდს ახშობს. (ა. ბლოკი)მას უმოწყალო ხელში უჭირავს იდუმალი ბედის სასწორი. (ვ. ბრაუსოვი)ჩვენთვის სმერდებისთვის კარები ყველგან ჩაკეტილია, გარდა ვერანდისა. (დ.კედრინი)და გამოდის, სიბნელეში მიუთითებს, აბსურდულ დუელში, ხელის თითიდან გასროლა, რომლითაც დაიწერა კომედია "ვაი ჭკუაზე". (დ.კედრინი)

რომელ სიტყვებს ეწოდება მშობლიური რუსული და რომელია ნასესხები?

შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ენა გაყინული ფენომენია?

ვარჯიში. ჩამოწერეთ ნეოლოგიზმები, გააკეთეთ მათი დერივაციული ანალიზი.

მზეს დავუძახე: „მოიცადე! მისმინე, ოქროსთავიანო...“ (ვ. მაიაკოვსკი)მწვანე მთებიდან კი ოქროს ნაკადული წყალი მოედინება. (ს. ესენინი)რა ღამეა! არ შემიძლია! ვერ ვიძინებ. ასეთი მთვარის შუქი. (ს. ესენინი)

დაფის წერა:

”თქვენს წინაშე არის მასა - რუსული ენა! ღრმა სიამოვნება გეძახის, სიამოვნება ჩაეფლო მის უზომოდ და დაიჭირო მისი შესანიშნავი კანონები“, - წერს ნ.ვ. გოგოლი.

ვარჯიში

დაწერეთ მინი ესე იმის დასამტკიცებლად, რომ რუსული ენა ნაყარია. რა სიამოვნებას იღებს ადამიანი რუსულის სწავლით? რა სასწაულებრივი კანონები, თქვენი გადმოსახედიდან, გააკეთა ნ.ვ. გოგოლი?

ვარჯიში (ძლიერი სტუდენტებისთვის)

წარმოიდგინეთ, რომ იმყოფებით სამეცნიერო კონფერენციაზე, სადაც წყდება კითხვა: რომელი ენა უნდა იყოს აღიარებული მთელ მსოფლიოში? სხვადასხვა ეროვნების ადამიანები ამტკიცებენ, რატომ არის მათი ენა, რომელიც შეიძლება და უნდა იყოს მსოფლიო ენა. თქვენ წარმოადგენთ რუსეთს. როგორ შეგიძლიათ დაამტკიცოთ, რომ რუსული ენა საუკეთესოა, რომ არსებობს ყველა მიზეზი, რომ ის მსოფლიო ენად იქცეს?

პრეზენტაცია-მინიატურა
(კარნახი, ტექსტთან მუშაობა)

ჩვენ ვსაუბრობთ სიტყვების, წინადადებების გამოთქმით. ჩვენი თანამოსაუბრე, ბგერების დახმარებით წარმოქმნილი სიტყვების მოსმენითა და მნიშვნელობის გაგებით, „გაშიფრავს“ ჩვენს აზრებს, გრძნობებს და პასუხობს მათ სიტყვითა და საქმით. სიტყვით შესრულებული ნაწარმოების მნიშვნელობა მხატვრულად გადმოსცა ცნობილმა მწერალმა ვ.გ. კოროლენკო: „სიტყვა ეძლევა ადამიანს არა თვითკმაყოფილებისთვის, არამედ იმ აზრის, გრძნობის, ჭეშმარიტების ან შთაგონების წილის განსახიერებისთვის და გადაცემისთვის, რომელსაც ის ფლობს სხვა ადამიანებისთვის... სიტყვა არ არის სათამაშო ბურთი დაფრინავს ქარში. ეს არის ინსტრუმენტი ..."
დედამიწა ბინადრობს სხვადასხვა ცოცხალი არსებებით, დაწყებული ყველაზე პატარა გიგანტებით დამთავრებული, როგორიცაა სპილოები და ვეშაპები. მაგრამ მხოლოდ ადამიანს აქვს მეტყველების ნიჭი. და როგორც არ უნდა განვსაზღვროთ ეს საჩუქარი - წმინდა, ღვთაებრივი, დიდებული, დიდებული, ფასდაუდებელი, უკვდავი, სასწაულებრივი - ჩვენ არ განვიხილავთ მის უზარმაზარ მნიშვნელობას.

(ვ.ა. ივანოვა, ზ.ა. ფოთიჰა, დ.ე. როზენტალი. საინტერესოა რუსული ენის შესახებ)

ტექსტური საუბარი

ახსენით ყველა სასვენი ნიშანი.

რა არის პასაჟის თემა?

რა ეპითეტებს ანიჭებენ ფრაზას სიტყვის საჩუქარიამ ტექსტში? კიდევ რა შეგიძლიათ დაამატოთ?

ახსენი დამწერლობის ნაწილაკები არა და არც ერთი .

Საშინაო დავალება . დაწერეთ მინი ესე „ჩემი მშობლიური ენა“.

გაკვეთილი 2

მართლწერა, ფონეტიკა, გრაფიკა

დაფის წერა:

ოდესღაც, უხსოვარი დროიდან, გარკვეული თანმიმდევრობით ჩამოყალიბებული მეტყველების ბგერები სიტყვებად იქცა. ყველა სიტყვას აქვს მნიშვნელობა, მნიშვნელობა; სიტყვაში თითოეულ ბგერას თავისი ადგილი აქვს.

კითხვები და ამოცანები

რა ორ კატეგორიად იყოფა ენის ყველა ბგერა?

რა განსხვავებაა ამ ბგერებს შორის?

დაასახელეთ ხმოვანი ბგერები.

რა არის თანხმოვანი ბგერები?

დაასახელეთ რბილი შეუწყვილებელი თანხმოვნები, მყარი დაუწყვილებელი თანხმოვნები.

მოცემული ტექსტიდან ამოწერეთ სიტყვები, რომლებშიც ბგერებისა და ასოების რაოდენობა არ ემთხვევა.

იპოვნეთ სიტყვები, რომლებსაც დასასრული არ აქვთ.

რა არის თანხმოვნების რბილობა?

როცა ასოები იწერება ბ და ბ ?

სადისტრიბუციო კარნახი

ჩაწერეთ შემდეგი სიტყვები სამ სვეტში:

1) სპეისერით ბ ;
2) გამყოფით ბ ;
3) გარეშე ბდა ბ .

V_yav, სერჟანტი_მონადირე, ადიუტანტი, კომპიუტერიზაცია, ტრანს_ევროპული, s_saving, კომპანიონი, ant_ed, counter_strike, s_ვიწრო, სამი_ელექტროდი, წინასაიუბილეო, bar_er, ბოსტნეული, nav_uchit, ტრანს_ოკეანური, ორენოვანი.

ვიმუშაოთ მასწავლებლად მე-5 კლასში

ვარჯიში . მე-5 კლასის მოსწავლემ დაწერა ზღაპარი „ანბანი“. შეასწორეთ ყველა ორთოგრაფიული, პუნქტუაცია, მეტყველების შეცდომები, ბგერების არასწორი ჩაწერა და ა.შ.

(თითოეულ მოსწავლეს ეძლევა ზღაპრის ტექსტი მერხზე, შეცდომებს მასწავლებელი არ ასწორებს.)

დიდი ხნის წინ, როდესაც ადამიანები ჯერ კიდევ არ არსებობდნენ, დედამიწაზე იყო პატარა ქვეყანა. ის იყო კუნძულ შუა ოკეანეში. ამ ქვეყანას ერქვა - ანბანი. იქ ძალიან მხიარული პატარა არსებები ცხოვრობდნენ - წერილები. მათ მხოლოდ სახელების წარმოთქმა შეეძლოთ. ასო „მე“ სულ ყვიროდა; "ᲛᲔ! ᲛᲔ! ᲛᲔ!" ორი ხმა [th] და [a] გამოფრინდა მისგან. და ასო „შ“ გველივით ღრიალებდა ბგერით [შ]. როცა რაიმეს ყიდვა სჭირდებოდათ, ერთად მიდიოდნენ „მაგო ბუკში“ (მაღაზია). იქ ყველა სწორ სიტყვაში დადგა და მიიღეს რაც სურდა. საიდუმლოს გეტყვით - წერილებს მხოლოდ მელანი ჭამდნენ. ეს არის ყველაფერი, რაც მოვიდა ჩვენს დღეებში ამ საოცარი ქვეყნის შესახებ. ოჰ! თითქმის დაავიწყდა ყველაზე მნიშვნელოვანი! როდესაც ადამიანები გამოჩნდნენ დედამიწაზე და დაიწყეს განვითარება, Letters-მა გადაწყვიტა მათი დახმარება და გახდა მათი საუკეთესო მეგობრები. თავიდანვე გამოსცემდნენ ხმებს. მოგვიანებით მათ დაიწყეს სიტყვების დამატება. და ბოლოს, იყო დიპლომი.

ახსენით მართლწერა ბჩურჩულის შემდეგ.

სახურავების კონტურები _, დაჩის გასული _, რაღაც ცრუ_შ_, მიირთვით ღვეზელი, ხელოვნური საწვიმარი_, ჩქარობს ხტომას_, დაამშვიდეთ კანკალი_, გადაკვეთეთ ხაზი _, ზურგზე დაეცა, კომპოზიციის ხარვეზი აღმოაჩინე _ სრულიად აუტანელი_ , ოპრიხი_ სულის (სურვილის საწინააღმდეგოდ), უარს ნუ იტყვი შეხვედრაზე_ თანატოლების_მეტსახელებით, დაწერე_ ტოჩ_ (გ) ტოჩ_, ხეობის შროშანი სურნელოვანი_, ცხელი ქვიშა.

ტექსტთან მუშაობა

ქარიშხალი მოდიოდა. უფრო და უფრო მეტი ჭექა-ქუხილის ხმა ისმოდა. მძიმე ღრუბლები ეკიდა სტეპს, დაბლა დაეშვა და მოეხვია მას. აუჩქარებლად მოძრაობდნენ, თითქოს ფიქრობდნენ, სად იქნებოდა მათთვის უფრო მოსახერხებელი ჯერ კიდევ ცხელ მიწაზე დაწოლა. ქარი ჩაქრა, სიჩუმე ჩამოვარდა, რომელიც წვიმის სიახლოვეს ასახავდა. ყველა მცენარე ფხიზლად იყო: მზესუმზირა, ბურდოკი, წვნიანი ქინოას ყლორტები, რომლებიც გზის მახლობლად იზრდებოდა. ყველა ჩიტმა, ლარნაკის გარდა, რომელიც ჯერ კიდევ ცაში ტრიალებდა და რაღაც მხიარულად მღეროდა, წვიმის სუნი იგრძნეს და გაჩუმდნენ. წვიმა უკვე ახლოს იყო, უკვე გრძნობდი მის სუნთქვას.
შემდეგ კი წვიმა მოვიდა. მსხვილი წვეთები მიწაზე დაეცა, ფოთლებზე ბრწყინავდა, ბალახს ატენიანებდა. სველები გავეშურეთ სახლში, გზას აღარ გავუსწორეთ.

იპოვეთ ტექსტში სიტყვები სიტყვის ძირში მონაცვლეობითი ხმოვანებით. გრაფიკულად ახსენით ხმოვანთა მართლწერა. მოიყვანეთ მონაცვლეობების მაგალითები, რომლებიც აკლია ამ ტექსტს.

მიუთითეთ სიტყვები სიტყვის ძირში დაუხაზავი ხმოვანებით, შეარჩიეთ მათთვის სატესტო სიტყვები.

დააჯგუფეთ ამ მონაკვეთში ნაპოვნი ყველა მართლწერა. მიეცით მაგალითები თითოეული წესისთვის.

ზეპირი ტესტები

1. მიუთითეთ რ.პ.-ის სწორი ფორმა. pl. თ.

ა ხუთი კილოგრამი.
B. სამი წყვილი წინდები.
ბ.აწონეთ ხუთი მანდარინი.
გ. წინდები.

2. იპოვეთ წინადადებების მაგალითები სხვისი მეტყველების გადაცემაში შეცდომით.

ა. მერი მოხელეებს აცნობებს, რომ უსიამოვნო ამბების სათქმელად მიიწვია.
B. თაყვანისმცემლები ყვიროდნენ: "ბიჭებს გული არ დაეკარგათ".
ვ.სოკოლი პასუხობს უჟს, ვიცი ბედნიერება, ვაჟკაცურად ვიბრძოდი.

საშინაო დავალება ვარიანტების მიხედვით

ვარიანტი 1. იპოვნეთ ლექსი, რომელშიც არის სიტყვები გამყოფებით ბ და ბ .

ვარიანტი 2. დაწერეთ ლექსიკონის კარნახი მართლწერით "მონაცვლეობითი ხმოვნები სიტყვის ძირში".

ვარიანტი 3. ამოიღეთ სიტყვები სიტყვის ძირში დაუხაზავი ხმოვანებით.

გაკვეთილი 3

სიტყვის ფორმირება, მორფოლოგია, მართლწერა

საშინაო დავალების შემოწმება.

სამი მოსწავლე დაფაზე, როგორც მასწავლებელი. გაკვეთილს თავად ატარებენ, ქულებს თავად ადგენენ.

კომენტირებული კარნახი

რუსულ ტროიკაში მიმაგრებული, მიმაგრებული საყელო, ვეფხვების მფარველი, საკუთარი საქციელით გაღიზიანება, მეგობრის მფარველობა, მომავალი თაობა, საერთო მნიშვნელის მიყვანა, შვილიშვილის სიყვარულით ნუგეშისცემა, ყვავილის გაწითლება, სიკეთის კურთხევა, დამალვა. ბეჭედი, რომელიც ადიდებს გმირს, საშინელ მოჩვენებას.

დაალაგეთ სიტყვები მათი სიტყვის ფორმირების თანმიმდევრობით.

დარწმუნებული, რწმენა, დარწმუნება, დარწმუნებული, რწმენა;
გაოცება, გაოცება, გასაოცარი, გაკვირვება, განსაცვიფრებელი;
ტარება, ტრანსპორტირება, ტრანსპორტირება, ტარება;
წინდახედულობა, მზერა, ფხიზლად, ყურება.

აღადგინეთ სიტყვაწარმომქმნელი ჯაჭვის დაკარგული რგოლები.

მოჯადოება - მომხიბვლელი;
სინათლე - ანათებს;
დააყენა - გამოფენა.

თითოეულ ჯგუფში მიუთითეთ მეოთხე დამატებითი.

1. მარგალიტი, ცედრა, წვიმის წვეთი, მოცხარი.
2. ჟურნალი, რგოლიანი, ნახატი, ქსოვილი.

დაიმახსოვრე და დაწერე რაც შეიძლება მეტი ფრაზეოლოგიური ერთეული, რომელიც მოიცავს სიტყვებს პრეფიქსებით წინასწარდა ზე- .

ლექსიკის კარნახი

სიბრძნის უფსკრული; დაბრკოლება; ზეცად ამაღლება; მოწინავე ასაკი; დაჩოქება; დახარე თავი; მიიღოს ნომინალური ღირებულებით; მიიღოს დადგენილება; საერთო მნიშვნელამდე მიყვანა; მოვიდა, დაინახა, დაიპყრო; გონების არსებობა.

მოსწავლეებთან საუბარი

რატომ სწავლობ მართლწერას?

რატომ არის მნიშვნელოვანი კარგად წერა?

შეიძლება კარგად, მაგრამ დაუდევარი წერა?

საუბრის შემდეგ ჩამოწერეთ ცნობილი ენათმეცნიერის ლ.ვ. შჩერბი.

„სკოლის მოსწავლეების ბევრი ორთოგრაფიული შეცდომა უხამსობის შედეგია. კარგი რვეული, წიგნიერი წერა, მკაფიო ხელწერა მხოლოდ დიდი შინაგანი დისციპლინითა და ჭკუითაა შესაძლებელი. ძნელია წერა-კითხვის უცოდინარი წერილის წაკითხვა, თითქოს ჭუჭყიანად მიდიხარ გაყინულ გზაზე. ასე რომ, კომპეტენტურად წერა მოითხოვს სოციალურ წესიერებას, მეზობლის დროის პატივისცემას.

ერთი ზმნისა და ერთი არსებითი სახელის მორფოლოგიური ანალიზის გაკეთება.

ზეპირი დავალება

Წაიკითხეთ წინადადებები. შეასწორეთ, სადაც საჭიროა, სტილისტური უზუსტობები, იმის დადგენა, თუ რომელი მოთხოვნა არ არის დაკმაყოფილებული ზმნიზედ ბრუნვით წინადადებების აგებისას.

1. ტრამვაიში შესვლისას უცებ წვიმა დაიწყო.
2. სამუშაოს დასრულების შემდეგ სასეირნოდ წავედი.
3. საინტერესო წიგნი რომ წავიკითხე ბოლომდე, მზე უკვე გაქრა.
4. რაღაცით განაწყენებულმა დამ შეწყვიტა საუბარი.
5. ექვსი თვის მუშაობის შემდეგ მამაჩემი სხვა სამსახურში გადაიყვანეს.

რთული ჩამოწერა. (ჩასვით გამოტოვებული ასოები და გამოტოვებული სასვენი ნიშნები.)

ასოლი მაღალ მდელოს ბალახში ჩავარდა, რომელიც რ_სოიას ასხამდა. ხელი l_don (in) დაბლა ჩამოიწია მის პანიკებზე, გაღიმებული დადიოდა ნაკადულ შეხებაზე. ყვავილების განსაკუთრებულ (n, nn) ​​სახეებს ღეროების დაბნეულობაში (n, nn) ​​ათვალიერებდა, მან გამოყო თითქმის ადამიანური მინიშნებები ეშმაკის გადაადგილების ძალისხმევისა და მზერის პოზის შესახებ. მას (n_) ახლა გაუკვირდება (გააოცებს) მარცხენა თაგვების პროცესი (ს, სს), მგლების ბურთი ან სოფელში უხეში ზღარბი, რომელიც აშინებს მძინარე ჯუჯას თავისი fukan_em-ით.
ასე რომ, იღვიძებდა და კანკალებდა, იგი მიუახლოვდა გორაკის ფერდობს, იმალებოდა მდელოს სივრციდან მის სქელებში, მაგრამ ახლა გარშემორტყმული იყო (n, nn) ​​ახლა ნამდვილი (n, nn) ​​საკუთარ მეგობრებთან ერთად.
ისინი დიდი ძველი ხეები იყვნენ ცხრატყავასა და თხილს შორის. მათი ჩამოცვენილი ტოტები ბუჩქების ზედა ფოთლებს ეხებოდა. მშვიდად თბილ წაბლის დიდ ფოთლებში ყვავილების თეთრი გირჩები იდგა და მათი არომატი ერწყმოდა r_sy და sm_ly სუნს. Tr_pinka სავსეა (n, nn) ​​მოლიპულ ფესვების გამონაყარებით, შემდეგ დაეცა, შემდეგ ავიდა ფერდობზე. ასოლი თავს ისე გრძნობდა როგორც სახლში.
იგი ავიდა, მიწაზე დაბინძურებული ფეხები, ზღვის ზემოთ კლდეზე და დადგა კლდის კიდეზე, სუნთქვაშეკრული მისი ნაჩქარევი სიარულისგან.

(Მწვანე)

Საშინაო დავალება

გაიმეორეთ მართლწერა ნ და nn მეტყველების სხვადასხვა ნაწილში. იპოვეთ პროზაული ან პოეტური ტექსტი, რომელიც შეიცავს ამ მართლწერის სიტყვებს.

გაკვეთილი 4

პუნქტუაცია და მართლწერა

საშინაო დავალების შემოწმება.

კარნახი გაგრძელებით

ვარიანტი 1

მდ. პოლინეზიელები, ჩახუტებულები, ერთმანეთს ზურგს უსვამენ. სამხრეთ ამერიკელი ესპანელები ერთმანეთს სტერეოტიპული ჩახუტებით ესალმებიან: თავი პარტნიორის მარჯვენა მხარზე, სამი ტაში ზურგზე, თავი პარტნიორის მარცხენა მხარზე, კიდევ სამი ტაში... შეხვედრისას ორი ქურთი ერთმანეთს მარჯვნივ ართმევს. ხელი, ასწიეთ ხელები და, მოხსნის გარეშე, მონაცვლეობით აკოცეთ ხელები. ადამანები ერთმანეთს მუხლებზე სხედან, კისერზე ეხვევიან, ტირილის დროს. ადამანებს შორის გამოსამშვიდობებელი მისალმება არის პარტნიორის ხელის პირთან მიტანა და მასზე ნაზად აფეთქება...

ტექსტის რთული ანალიზი

მონიშნეთ ტექსტში სიტყვები ძირში მონაცვლეობითი ხმოვანებით.

ახსენით ასოების მართლწერა ოჰ-ე არსებითი სახელისა და ზედსართავი სახელების დაბოლოებებსა და სუფიქსებში.

რა ასოები ო ან ე იწერება შემდეგ შემთხვევებში და რატომ?

დაწვა ხელი, ცეცხლი წაუკიდა ფოთლებს, გადაარჩინე, გასქელე, მეცნიერებით მოხიბლული.

ვარჯიში

განაგრძეთ კარნახის ტექსტი. როგორ ფიქრობთ, როგორ ესალმებიან მომავალში, ან როგორ ესალმებიან უცხოპლანეტელები? გამოიყენეთ მონაწილეობითი და ზედსართავი ფრაზები.

ვარიანტი 2

წიგნი ყველა სახლში, ყველა ბინაში შევიდა. და სამართლიანობისთვის ჩვენ ვეძახით წიგნის მოყვარულს დიდ მკითხველს. დიდი მკითხველი მეტროში და მატარებელში წიგნს არ შორდება; ის მისდევს, ძალ-ღონეს არ იშურებს, სიახლეებისთვის; ის ყიდულობს პოეზიას და პროზას, რომლებზეც კრიტიკოსები კამათობენ.
ბიბლიოფილი კი არა მარტო აფასებს წიგნს და იყენებს მას, არამედ უსაზღვროდ შეყვარებულია მასზე, მისთვის ყველაფერი, რაც დაკავშირებულია ძველი წიგნის ხიბლთან, სტამბიდან გამოსულ სასწაულთან ან უძველესი მწიგნობრის ხელიდან მნიშვნელოვანია.
ძველ, მივიწყებულ გამოცემაში, რომელიც გაჩნდა მე-20 საუკუნის დასაწყისში, ძველი ბიბლიოფილის გამოსახულება მეტაფორულად არის დახატული: „ბიბლიოგრაფიის წყნარ გაზონზე, „ლიტერატურის სავაჭრო გზების“ მოშორებით, ახალი ყვავილები იზრდება. სულ... აქ მარტოხელა ბაბუა გამოდის გაზონზე. ის იხრება, სცვივა ყვავილი, დიდხანს ასდის მის სურნელს. ბიბლიოფილია“.

(ე. ოსეტროვი)

ჩაწერეთ სიტყვები სიტყვის ძირში მონაცვლეობითი ხმოვანებით. დაიმახსოვრეთ დანარჩენი მართლწერა სიტყვის ძირში ხმოვანთა მონაცვლეობისთვის, მოიყვანეთ თქვენი მაგალითები.

სიტყვის გაანალიზება და სიტყვის წარმოებული ანალიზი არღვევს.

დააჯგუფეთ ამ ტექსტში ნაპოვნი მართლწერები.

ვარჯიში . განაგრძეთ კარნახის ტექსტი, აღწერეთ როგორ წარმოგიდგენიათ ბიბლიოფილი. გამოიყენეთ მონაწილეობითი და ზედსართავი ფრაზები.

ზეპირი დავალება

იპოვეთ შეცდომები მონაწილეთა და გერუნდების ფორმირებაში.

1. დაინახეს ცალ მხარეს მოთიბული სახლი.
2. ეს იყო მთელი სიცოცხლის განმავლობაში დასამახსოვრებელი სცენა.
3. მისი წარბები თითქმის შეუმჩნეველია თმის ცვენის დაბალი ღეროების გამო.
4. შეჭრილი თმა მას ძალიან უხდება.
5. ტოტები დგას ლამაზად ნაქსოვ კალათაში.
6. დას, რომელიც არ ელოდა ასეთ შეხვედრას, ძალიან გაუკვირდა.
7. ცხვირს გაფართოვებულმა ელკმა ჰაერში რაღაც უცნობი და უცნაური სუნი იგრძნო.

მართლწერის გამეორება ნ და nn ნაწილებში და სიტყვიერ ზედსართავებში.

დაყავით სიტყვები ორ სვეტად.

შეშინებული ყვავი, ვერცხლის წვიმა, მჟავე კომბოსტო კასრში, ვახშამი, მოუვლელი ბილიკები, წიწაკა საჭმელი, ჩაღრმავებული ნავი, ოქროს სამკაულები, ბროშის რვეული, ხელოვნების ყვავილი, კალის ჯარისკაცი, ზეთის საღებავი, დეფექტური ნივთი.

დამოუკიდებელი მუშაობა

შეავსეთ გამოტოვებული ასოები და შეავსეთ გამოტოვებული სასვენი ნიშნები.

შემოთავაზებულია ორი ტექსტი (მასწავლებლის არჩევანით).

1. სპილოების დაჭერით დაკავებული ადამიანები იყენებენ ტყავისგან ნაქსოვ გრძელ (n, nn) ​​თოკებს, რომლებიც ცხოველის კისერზეა დაჭიმული. მონადირეები, რომლებიც მიწოდებულნი არიან (n, nn) ​​ასეთი ლასოთი, რომლებიც მდებარეობს (ში) სარწყავი ადგილისკენ მიმავალი გზის გასწვრივ, ელიან სპილოებს, რომლებიც დაბრუნდებიან მის (გვერდით). ჩირაღდნები (f, fzh) _ (n, nn) ​​მშრალი (n, nn) ​​ფოთლებიდან და ჭექა-ქუხილი დოლები აშინებს ცხოველებს. მონადირეებმა, რომლებმაც დაიგეგმეს მსხვერპლი, შეშინებულ (n, n) ცხოველს მარყუჟები უკრავენ და ბოლო ხეს დიდი ხის გვერდით აკრავენ. შესაძლებელია და (სხვა) დაჭერა. ბარაბას (n, nn) ​​ბრძოლაში მონადირეები ატარებენ სპილოებს სპეციალურად აშენებულ (n, nn) ​​ღობეებში (n, nn) ​​და კარგად გამაგრებულ (n, nn) ​​ადგილებში, რომელსაც კრაალს უწოდებენ. ჭალა (n, nn) ​​_ ცხოველი თანდათან (n, nn) ​​გადადის. სპილოები, რომლებიც კარგია სამუშაოსთვის (n, nn) ​​დიდი დამხმარეები ხდებიან ადამიანისთვის.

2. ეს იყო უზარმაზარი ტყე, რომელიც გადაჭიმული იყო ათეულობით მილზე (და) მდინარეზე. ეს იყო ყრუ მხარე, რომელსაც ხალხი ნაკლებად სტუმრობდა და აქ (მაშინ) იყო ნამდვილი სივრცე ყველა მხეცისა და ფრინველისთვის. ცხოვრება მღეროდა ტყეში (არა) დაჩრდილულ (n, nn) ​​ადამიანის გავლისას.
(იშვიათად) იშვიათად გაისმოდა ეს გასროლა ტყეებში და როცა გაისმა, ხმამაღლა იღრიალა ბორცვებზე და უკვე დასუსტებული და გაჭიანურებული ბრუნდებოდა.
ციყვები ხანდახან კრეფდნენ გირჩებს და აფრინდნენ ხის თავზე; შეზლონგებზე კურდღლები სვეტებად იდგნენ; ყურებით ყურმილი მოისმინა ერთი წუთით და უხმოდ გადავიდა სხვა ადგილას; ფოცხვერებს, რომლებიც სქელებში იძინებდნენ, ძველებური ყვითელი თვალებით იყო გამოკვეთილი; და მხოლოდ მგლებმა, რომლებმაც ყველაზე კარგად იცოდნენ, აგდებდნენ ყველაფერს უახლოეს ბორცვზე და დიდხანს ყნოსავდნენ, ცდილობდნენ და ეშინოდათ ერთ დროს (ნ, ნნ) ნიავით დაეჭირათ ადამიანის ჩამოკიდებული ზაპი.

(იუ.პ. კაზაკოვის მიხედვით)

ჯერ დაწერეთ მარტივი წინადადებები, წინასწარ დაალაგეთ სასვენი ნიშნები და შემდეგ რთული.

1. ხარება ღვთის უდიდესი დღესასწაულია.
2. საფარი არ არის ზაფხული, ხარება არ არის ზამთარი.
3. ადრეული გაზაფხული იმის ნიშანია, რომ ზაფხულში ბევრი ცუდი დღე იქნება.
4. ახალი წელი გაზაფხულისკენ. იანვრის თვე ზამთარია, ბატონო. იანვრის გაზაფხული ბაბუა.

Საშინაო დავალება . შექმენით იუმორისტული ამბავი მონაწილე და მონაწილე ფრაზებს შორის კამათის შესახებ, თუ ვინ არის უფრო მნიშვნელოვანი რუსულად. მოთხრობაში გამოიყენეთ მონაწილეობითი და ზედსართავი ფრაზები.

გაკვეთილი 5

მართლწერა

ლექსიკის კარნახი

გაიზარდე, მიდრეკილება, მოკვდი, დარჩი, დახურე, დაწექი, დაწექი, რა (ს, სს) მოდუნდა, კრუტონი მოატრიალე, წყალი_ ძილი, შეხება, წარუმატებელი შედარება, გაუმკლავდე მას, R_stislav, თავდაყირა, ot_sl, გულისამაჩუყებელი ტირილი, , თვითანთება.

ზეპირი დავალება . გაასწორეთ სტილისტური უზუსტობები.

1. გზის ორივე მხარეს თეთრი არყები იზრდებოდა.
2. სამი მეგობარი წავიდა ქვეყანაში.
3. ორივე ფეხით ბავშვი გუბეში იდგა.
4. ზაფხულში ჩვენს სპორტულ ბანაკში მწვრთნელად ხუთი მოსწავლე მუშაობდა.

ჩადეთ გამოტოვებული ასოები. დაასახელეთ მოთხრობა. იფიქრეთ მის გაგრძელებაზე მასში წარმოებული წინადადებების გამოყენებით.

ჩრდილოეთის ზაფხული დასრულდა. (ამ) კვირის განმავლობაში წვიმდა (არა) განუწყვეტლივ. (არა) უამინდობის მიუხედავად, სამუშაო ასე (იგივე) დაძაბულად გაგრძელდა (n, nn) ​​o. ყველამ გადაწყვიტა (რაში) (რომ) (რომ) (არა, არც) დაიწყო ყვავილების კოლექციის შეგროვება სამეცნიერო კონფერენციისთვის_. მათ მხოლოდ ერთი რამის ეშინოდათ, რომ წვიმების შედეგების გამო მეცნიერთა ჯგუფი დიდხანს (არ) დარჩებოდა (და) ტყეში. (B) ამინდის გაუარესების გამო, ზედამხედველი დათანხმდა კო(ლ, ლ) კვერცხებს, რომ ხვალ უკან დაბრუნების გზაზე შეკრებილიყვნენ. მაგრამ ღამით ...

რა მოხდა ღამით? მოდი ისტორიის მოკლე გაგრძელება.

ჩამოწერეთ, მართლწერის არჩევის პირობების მითითებით არადა არც ერთი .

სადაც (n_) როცა ყველაფერი ცარიელი იყო, შიშველი, ახლა ახალგაზრდა კორომ გაიზარდა. (ა. პუშკინი)დრო, როდესაც ის (n_) (რაზე უნდა დახარჯო, ხდება (n_) ასატან ტვირთად. (ა. ჩაკოვსკი)მისი სინათლის მზე (n_) (იმისთვის), ვისთვისაც (n_) ნანობს. (ანდაზა)(N_) სადაც ახლა წიგნის გარეშე ბიჭს გზა არ აქვს. (ლ. ოშანინი)(N_) (რა ვითარებაში უნდა გაისროლოს ადამიანმა (n_) ნიჩბები. (ვ. ლიდინი)ვინც (ნ_) გაიგო, ყველა გაოცდა მისი მჭევრმეტყველებით. ვინც (n_) ჩამოვიდა ქალაქში, მან არ უნახავს ეს გამოფენა. შეუძლებელია (n_) გიყვარდეს სამშობლო, როგორიც არ უნდა იყოს ის (n_).

შეცვალეთ სიტყვები სინონიმებით, რომლებიც სტაბილური კომბინაციებია, რომლებიც მათ შემადგენლობაშია არც ერთი.

არსად, როგორც საჭიროა, შეშინებული, არასაკმარისი, შეუფერებლად, რაღაც განუსაზღვრელი, არავინ, ტყუილად, ახალი ამბები, ხალხმრავლობა, უმიზეზოდ, უბრალოდ, არავინ, ადრე.

საცნობარო სიტყვებიარც სინათლე, არც გათენება, არც ცოცხალი და არც მკვდარი, არც სმენა და არც სული, არც ცხენი და არც ფეხი, არც სოფელს და არც ქალაქს, არც ადგომა და არც დაჯდომა, არც თევზი და არც ხორცი, არც მეტი და არც ნაკლები, არც ბარდა და არც ყორანი, არც ერთი უმიზეზოდ, არც ერთი, არც მეორე, არც ორი და არც ერთი და ნახევარი, არც უკან და არც უკან, არც მეტი და არც ნაკლები.

Საშინაო დავალება (ან მაგარია, თუ დროა)

A. დაწერეთ წერილი მეგობარს (შეყვარებულს) ზაფხულში წაკითხული წიგნის შესახებ თქვენი შთაბეჭდილების შესახებ, გამოყენებით არა და არც ერთი .

ბ. მინი-განცხადება გაგრძელებით.

ძველი რუსეთი აფასებდა წიგნებს, როგორც უიშვიათეს საგანძურს. რამდენიმე წიგნის ქონა ნიშნავს სიმდიდრის ქონას. წარსული წლების ზღაპარი წიგნებს განუზომელი სიღრმის მდინარეებს უწოდებს, რომლებიც რწყავენ სიბრძნის სამყაროს. ”თუ გულმოდგინედ ეძებ სიბრძნეს წიგნებში, - შენიშნავს მემატიანე, - დიდ სარგებელს იპოვი შენი სულისთვის.

(ე. ოსეტროვი)

რას შეადარებდით წიგნებს? ტექსტის გაგრძელება.

Საშინაო დავალება . მოემზადეთ კარნახისთვის.

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო

ჩიტას ინსტიტუტის სავაჭრო-ეკონომიკური კოლეჯი (ფილიალი)

ფედერალური სახელმწიფო ბიუჯეტის საგანმანათლებლო დაწესებულება

უმაღლესი პროფესიული განათლება

"ბაიკალის სახელმწიფო ეკონომიკისა და სამართლის უნივერსიტეტი"

რუსული ენა და მეტყველების კულტურა

საშინაო დავალების კრებული

სახელმძღვანელო

სახელმძღვანელო განკუთვნილია ChitTEK-ის სტუდენტებისთვის.

სახელმძღვანელოს მიზანია წერითი და ზეპირი მეტყველების კულტურის გაუმჯობესება. სახელმძღვანელო ასევე ეხება მართლწერის და პუნქტუაციის ცალკეულ შემთხვევებს.

საშინაო დავალება სასწავლო პროცესის განუყოფელი ნაწილია. ამ სახელმძღვანელოში შემოქმედებითი საშინაო დავალების სისტემა წყვეტს შემდეგ ამოცანებს:

ასტიმულირებს მოსწავლეთა შემეცნებით ინტერესს;

ზრდის სასწავლო პროცესის მოტივაციას;

· ასწავლის მოსწავლეთა დამოუკიდებლობას საგანმანათლებლო და შემეცნებით საქმიანობაში და პასუხისმგებლობა შესრულებულ სამუშაოზე;

ანვითარებს თვითკონტროლს ამოცანების შესრულებისას;

· ამოიცნობს და ავითარებს მოსწავლეთა შემოქმედებით შესაძლებლობებს;

იღებს საგნის უფრო ღრმა და ფართო ცოდნას;

· ხელს უწყობს საინფორმაციო კულტურას;

აყალიბებს კვლევის უნარებს (პრობლემის ამოცნობა, შედარება, ჰიპოთეზის ჩამოყალიბება...);

· სრულყოფილად ავითარებს პიროვნებას.

შედგენილია კიბირევა ტ.ვ.

შესავალი.

1. სავარჯიშო ნომერი 1

რუსული ენა ეკუთვნის (უკრაინულ და ბელორუსულ ენებთან ერთად) ინდოევროპული ენების ოჯახის აღმოსავლეთ სლავურ ქვეჯგუფს.

რუსული ენა არის რუსი ერის ენა და ეთნიკური კომუნიკაციის საშუალება დსთ-ს და სსრკ-ს შემადგენლობაში შემავალ სხვა სახელმწიფოებში მცხოვრები მრავალი ხალხისთვის. რუსული არის გაეროს, იუნესკოს და სხვა საერთაშორისო ორგანიზაციების ერთ-ერთი ოფიციალური და სამუშაო ენა; არის ერთ-ერთი "მსოფლიო ენა"

მე-20 საუკუნის ბოლოს მსოფლიოში 250 მილიონზე მეტი ადამიანი გარკვეულწილად საუბრობს რუსულად. რუსულენოვანთა უმეტესობა ცხოვრობს რუსეთში (143,7 მილიონი, 1989 წლის გაერთიანების მოსახლეობის აღწერის მიხედვით) და სხვა სახელმწიფოებში (88,8 მილიონი), რომლებიც შედიოდნენ სსრკ-ს შემადგენლობაში.

რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციის (1993) შესაბამისად, რუსული არის რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო ენა მის ტერიტორიაზე. ამავდროულად, რუსული არის რუსეთის ფედერაციის შემადგენლობაში შემავალი რამდენიმე რესპუბლიკის სახელმწიფო ან ოფიციალური ენა, ამ რესპუბლიკების მკვიდრი მოსახლეობის ენასთან ერთად.

რუსული ენა, როგორც რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო ენა, აქტიურად ფუნქციონირებს საზოგადოებრივი ცხოვრების ყველა სფეროში, რომელსაც აქვს რუსული მნიშვნელობა. რუსეთის ფედერაციის ცენტრალური ინსტიტუტები მუშაობენ რუსულ ენაზე, ოფიციალური კომუნიკაცია ხორციელდება ფედერაციის სუბიექტებს შორის, ასევე ჯარში, გამოდის ცენტრალური რუსული გაზეთები და ჟურნალები.

რუსული ენა ისწავლება რუსეთის ყველა სკოლასა და უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებაში (დამფუძნებელ რესპუბლიკებში, ეროვნულ ენასთან ერთად), ასევე დსთ-ს ქვეყნებისა და სხვა ქვეყნების ბევრ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში.

თანამედროვე ეროვნული რუსული ენა არსებობს რამდენიმე ფორმით, რომელთა შორის წამყვან როლს ასრულებს ლიტერატურული ენა. სალიტერატურო ენის გარეთ არის ტერიტორიული და სოციალური დიალექტები (დიალექტები, ჟარგონი) და ნაწილობრივ ხალხური.

რუსული ენის ისტორიაში სამი პერიოდია:

1) VI-VII-XIV სს.; 2) 15-17 სს.; 3) 18-20 სს.

1. პირველი პერიოდი იწყება აღმოსავლელი სლავების (რუსების, უკრაინელებისა და ბელორუსების წინაპრები) სრულსლავური ერთიანობისგან გამოყოფით. ამ დროიდან არსებობდა აღმოსავლეთ სლავური (ძველი რუსული) ენაც - რუსული, უკრაინული და ბელორუსული ენების წინამორბედი. მე-14 საუკუნეში იწყება მისი დაყოფა აღმოსავლეთ სლავების სამ ენაზე.

მე-10 საუკუნეში, ქრისტიანობის მიღებით, ბულგარეთიდან რუსეთში შემოვიდა ძველ საეკლესიო სლავურ ენაზე დაწერილი საეკლესიო წიგნები. ამან ხელი შეუწყო მწერლობის გავრცელებას.

2. მეორე პერიოდის დასაწყისი - ერთიანი აღმოსავლეთ სლავური ენის დაშლა და დიდი რუსი ხალხის ენის გაჩენა.

3. მნიშვნელოვანი ცვლილებები საზოგადოებრივ ცხოვრებაში, რომელიც მოხდა შუა საუკუნეების მიჯნაზე და თანამედროვეობაში, სერიოზული ცვლილებები გამოიწვია ენაში. მოსკოვური რუსეთის ეკონომიკური და პოლიტიკური ურთიერთობების განვითარებამ, მოსკოვის პრესტიჟის ზრდამ, მოსკოვის ორდენების დოკუმენტების გავრცელებამ ხელი შეუწყო მოსკოვის ზეპირი სიტყვის გავლენის ზრდას მოსკოვის რუსეთის ტერიტორიაზე. ეს იყო მიზეზი იმისა, რომ მოსკოვის დიალექტი დაედო საფუძველს იმ დიალექტისა, რომელმაც ჩამოყალიბება დაიწყო მე-17 საუკუნეში. რუსული ეროვნული ენა.

რუსული სახელმწიფოს საერთაშორისო ურთიერთობების გაფართოება აისახა დასავლეთ ევროპის ენებიდან (ხშირად პოლონური ენის მეშვეობით) სესხების აღების გააქტიურებაში. ნასესხებებმა, რომლებიც დიდი რაოდენობით შევიდა ენაში პეტრე 1-ის ეპოქაში, შემდეგ გაიარა ეტაპობრივი შერჩევა: ზოგიერთი მათგანი სწრაფად გამოუყენებია, ზოგი კი ენაში დაფიქსირდა.

მე-16 საუკუნის მეორე ნახევრიდან დაწყებული. თანდათან ვიწროვდება საეკლესიო სლავური ენის გამოყენების სფერო.

სხვადასხვა ელემენტების სინთეზის პროცესში (ხალხურ-სასაუბრო საფუძველი, საქმიანი ენის თავისებურებები, დასავლეთ ევროპული ნასესხები, სლავიზმი) ყალიბდება რუსული ეროვნული ლიტერატურული ენის ნორმები. მე-18 საუკუნის შუა ხანებისთვის. ავითარებს მის ზეპირ-სასაუბრო მრავალფეროვნებას. თანამედროვეობის რუსული ლიტერატურული ენა იხვეწება და სტაბილურდება ახ.წ. კანტემირა, ვ.კ. ტრედიაკოვსკი, მ.ვ. ლომონოსოვი, ახ. სუმაროკოვა, ნ.ი. ნოვიკოვა, დ.ი. ფონვიზინა, გ.რ. დერჟავინი, ნ.მ. კარამზინი, ი.ა. კრილოვა, ა.ს. გრიბოედოვა, ა.ს. პუშკინი. პუშკინმა აღმოაჩინა სამი ენობრივი ელემენტის - სლავიზმის, ხალხურ-სასაუბრო და დასავლეთ ევროპული ელემენტების ორგანული შერწყმის გზები, რომლებმაც გადამწყვეტი გავლენა მოახდინეს რუსული ეროვნული ლიტერატურული ენის ნორმების შემუშავებაზე. პუშკინის ეპოქის ენა ძირითადად დღემდე შემორჩა. რუსული ლიტერატურული ენის მთელი შემდგომი განვითარება იყო ამ ეპოქაში დადგენილი ნორმების გაღრმავება და გაუმჯობესება.

თანამედროვე რუსული ლიტერატურული ენის განვითარებაში, მისი ნორმების ჩამოყალიბებაში, მნიშვნელოვანი როლი ითამაშა უმსხვილესი რუსული სიტყვა მხატვრების - მე-19 და მე-20 საუკუნის დასაწყისის მწერლების ენობრივ პრაქტიკამ. (მ.ი. ლერმონტოვი, ნ.ვ. გოგოლი, ი.ს. ტურგენევი, ფ.მ. დოსტოევსკი, მ.ე. სალტიკოვ-შჩედრინი, ლ. XIX საუკუნის მეორე ნახევრიდან რუსული ლიტერატურული ენის განვითარებაზე დიდ გავლენას ახდენს მეცნიერებისა და ჟურნალისტიკის ენა.

რუსული ენის ლექსიკური შემადგენლობა ხანგრძლივი, მრავალსაუკუნოვანი ისტორიული განვითარების პროდუქტია. როგორც ფუნდამენტურად პირველყოფილი რუსულია, იგი აქტიურად ივსება წარმოებული სიტყვებით, რომლებიც შექმნილია საკუთარი სიტყვის ფორმირების მოდელების მიხედვით. თანამედროვე ლიტერატურულ ენაში წარმოებული (სიტყვაფორმალურად მოტივირებული) სიტყვები მთლიანი ლექსიკის დაახლოებით 95%-ს შეადგენს. რუსული ენის ლექსიკის შევსების კიდევ ერთი წყარო იყო სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში და არის ლექსიკური ნასესხები თანამედროვე ენაში. ზოგადად, რუსული ენის ღიაობა უცხოური ნასესხებებისთვის, მათი აქტიური ასიმილაცია და რუსულ გრამატიკულ სისტემასთან ადაპტაცია არის დამახასიათებელი თვისება, რომელიც შეიძლება ნახოთ რუსული ენის ისტორიულ განვითარებაში, რაც მიუთითებს მისი ლექსიკური სტრუქტურის მოქნილობაზე და ერთიანობაზე. მისი ლექსიკის წყაროებიდან.

დავალება სავარჯიშოსთვის:

1) როგორ გესმით გამონათქვამები: ენათა ოჯახი, მათი ჯგუფი და ქვეჯგუფი, ენობრივი ფუნქციები, საზოგადოებრივი ცხოვრების სფეროები, შუა საუკუნეების მიჯნაზე, სხვადასხვა ელემენტების სინთეზი, სიტყვაწარმომქმნელი მოტივირებული?

2) ჩამოწერეთ 10 რთული სიტყვა, ხაზი გაუსვით და განმარტეთ მათში არსებული ყველა მართლწერა.

3) განმარტეთ პუნქტუაცია ბოლო წინადადებაში.

შეადგინეთ გეგმა და თეზისები სტატიიდან V.V. Lopatin-ისა და I.S. ულუხანოვი „რუსული ენა“ ენციკლოპედიაში „რუსული ენა“ (მ., 1997). მოამზადეთ შეტყობინებები გეგმის თითოეული პუნქტისთვის.