მოგზაურობა წარსულში." პრეზენტაცია თემაზე "მაია

ბორისოვა ელენა ალექსანდროვნა
სამუშაო ადგილი: MKDOU "სოფელ აპრაქსინოს საბავშვო ბაღი "ალენუშკა""
GCD "მოგზაურობა წარსულ საათებში" განკუთვნილია უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. GCD-ის დროს ბავშვები მოგზაურობენ წარსულში, სადაც ეცნობიან საათს, რომელიც ემსახურებოდა ადამიანებს შორეულ წარსულში. შეიტყვეთ წყლის, ცეცხლის, ყვავილის, ქვიშის საათების შესახებ. GCD-ის დროს ბავშვები თავად ამზადებენ წყლის საათს პლასტმასის ბოთლიდან.

უშუალოდ საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება უფროს ჯგუფში თემაზე: "მოგზაურობა საათების წარსულში"

საგანმანათლებლო სფერო "სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება"
სამიზნე.ცოდნის კონსოლიდაცია სხვადასხვა ტიპის საათების, მათი მუშაობის პრინციპისა და ადამიანის ცხოვრებაში როლის შესახებ.
პროგრამული ამოცანები.საათების გაჩენის ისტორიის გაცნობა, მათი ჯიშები. განავითარეთ კვლევის ინტერესი, ცნობისმოყვარეობა, შემოქმედებითი წარმოსახვა. ისწავლეთ როგორ გააკეთოთ მარტივი წყლის საათი. 4) მიზანდასახულობის, თანატოლებთან ურთიერთობის უნარის გამომუშავება. 5) ხელების, თვალის საავტომობილო უნარების განვითარება. გააუმჯობესოს დროის შეგრძნება და მათი საქმიანობის დროულად რეგულირების უნარი. გაზარდეთ ჯანსაღი ცხოვრების წესის, ჯანმრთელობის დამზოგავი ქცევის აუცილებლობა. საგანმანათლებლო საქმიანობის პროცესში ფსიქო-ემოციური სტრესის მოხსნა. შეამცირეთ დაღლილობა, სტატიკური სტრესი, თვალის დაძაბვა დავალების შესრულებისას. მულტიმედიური ინსტალაციის გამოყენებით მასალის სანახავად დაიცავით ჰიგიენური პირობები.
მასალა.ტელეგრამა, სხვადასხვა საათები (ყვავილი, ქვიშა, წყალი, ცეცხლი, მექანიკური, ელექტრონული, კვარცი), პრეზენტაცია "საათების ისტორია", პლასტმასის ბოთლები 1,5 ლიტრი ტევადობით, წყლის კონტეინერები, მარკერები, ნახატების კონვერტი, ქაღალდის ფურცლები ნახატი, ფერადი ფანქრები, ფიზიკური წუთი (პრეზენტაცია), ოლეგ ანოფრიევის სიმღერა "საათი".
მეთოდები.
ვიზუალური, სიტყვიერი, პრაქტიკული.
მიღებები.
ვიზუალური ტექნიკა: (საათების დემონსტრირება, სლაიდები, წყლის საათების დამზადების დემონსტრირება, დაკვირვება, ნიმუშის ჩვენება, მოქმედების მეთოდის დემონსტრირება)
პრაქტიკული ტექნიკა: (ვარჯიში (იმიტატიური), მოდელირება - წყლის საათის დამზადება)
ვერბალური ტექნიკა: (მოთხრობა, ვიზუალური მასალის კომენტარი, საუბრები (ეთიკური და შემეცნებითი), ახსნა, საძიებო კითხვები, პედაგოგიური შეფასება)
თამაშის სავარჯიშოები და ამოცანები: (გამოცნობა გამოცანა, დიდაქტიკური თამაში, წარმოსახვითი სიტუაცია)

ინტეგრაცია:კოგნიტური განვითარება, მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება, მეტყველების განვითარება, ფიზიკური განვითარება.

ლექსიკონის გააქტიურება.
ჭურჭელი, კონტეინერი, საათი: წყალი, ყვავილი, ცეცხლი, ბუხარი.

წინასწარი სამუშაოები.
საუბრები: „რა საათი იყო დიდი ხნის წინ“, „რას ვაკეთებთ სხვადასხვა დროს?“, „რა მოხდება, თუ საათები სხვაგვარად მიდის?“, „საათი ჩემს სახლში“, „ბებიას საათი“. საათის ნახატი. ფიზიკური წუთების დამახსოვრება "და საათი მიდის, მიდის ...". მხატვრული ლიტერატურის კითხვა: ანოფრიევი "ტიკ-ტაკი", ბერესტოვი "ექვს მეოთხედში". ენციკლოპედიების განხილვა "როგორ მუშაობს ყველაფერი (საათების შესახებ)", სტეპანოვი "დრო". მშობლებთან მუშაობა: ბავშვებთან ძველი საათის დახატვა (გამოფენისთვის), რეკომენდაციები ბავშვებს მაღვიძარადან დროის გასარკვევად, ბავშვებთან მოთხრობების მომზადება წყლის, ყვავილის, ქვიშის სათვალეების შესახებ, ყვავილების საათის მოდელის დამზადება. გთხოვთ მოიტანოთ საინტერესო ექსპონატები ვრემიას ჯგუფის მინი-მუზეუმისთვის.

საგანმანათლებლო საქმიანობის კურსი.

მასწავლებელი ბავშვებს აცნობებს, რომ ჯუჯა ტიკ-თაკი უნდა მივიდეს მათთან და ასწავლოს საათის მითითება, მაგრამ რაღაცას აგვიანებს.
(ჯუჯა ტიკ-ტაკიდან ჯგუფში დეპეშა შემოდის ა).
ძვირფასო ბიჭებო!
უბედურება მოხდა ჩემს ჯადოსნურ ქვეყანაში. ძლიერი ქარიშხალი მოვიდა და ყველა საათი დაარღვია. ახლა ჩვენ ვერ განვსაზღვრავთ დროს. ვერ მოვალ შენთან. და ძალიან მინდოდა მეთქვა, როგორი იყო პირველი საათი და როგორ შეიცვალა ის ჩვენს დროში.

აღმზრდელი.რა მოხდება, თუ ყველა საათი გაფუჭდება? (სადაც დააგვიანებდნენ, მაღაზიაში მოდიოდნენ, მაგრამ დაკეტილი იყო და ა.შ.)
აღმზრდელი.ბიჭებო, შეგვიძლია რამე გავაკეთოთ გნომისთვის?
ბავშვები.დახმარება. შესთავაზეთ მათი პასუხები.
მომვლელიმაგრამ როგორ გავიგოთ, რა საათები იყო ადრე?
მასწავლებელი ბავშვებს მიჰყავს სამოგზაუროდ გასულ საათებში.
აღმზრდელი.როგორ შევიდეთ წარსულში?
(ბავშვები გვთავაზობენ პასუხებს: შექმენით დროის მანქანა, მფრინავი თეფში, კოსმოსური ხომალდი და ა.შ.)
აღმზრდელი.კიდევ სად შეგიძლიათ ნახოთ წარსულის ობიექტები? სად არის გამოფენილი?
ბავშვები.მუზეუმში.
მომვლელი. ბავშვებო, ჩვენს ჯგუფში იხსნება საინტერესო გამოფენა. და რა საგნებია მასზე გამოფენილი, გამოცანის გამოცნობით გაიგებთ.
დღის განმავლობაში არ გვძინავს
ღამე არ გვძინავს
Დღე და ღამე
ვაკაკუნებთ, ვაკაკუნებთ.
ბავშვები.Უყურებს.
აღმზრდელი.გეპატიჟებით ეწვიოთ მუზეუმის საათების გამოფენას. როგორია მუზეუმის ვიზიტორების ქცევის წესები?
(ბავშვები მიდიან ჯგუფში, სადაც საათების გამოფენა არის ჩარჩო)
აღმზრდელი.ბავშვებო, საათს დახედეთ. როგორ ჰგვანან ისინი ერთმანეთს?
ბავშვები.საათს აქვს ნომრები, მაჩვენებლები.
აღმზრდელი.მაგრამ საათს ყოველთვის არ ჰქონდა ისრები. დღეს ჩვენ გავემგზავრებით გასულ საათებში. მე მოგიყვებით საათის ისტორიას, როგორც ადრე იყო. მაგრამ მე მეყოლება ასისტენტები: კატია, დანილი, პოლინა. მათ მოამზადეს თქვენთვის საინტერესო ისტორიები.
წარსული არის ყველაფერი, რაც იყო
არ არსებობს ძალა მსოფლიოში
ეს არ დააბრუნებს ყველაფერს
დრო მხოლოდ წინ მიიწევს.
აღმზრდელი. ბავშვებო, რას აკეთებს მამალი მუზეუმში?
(ბავშვების პასუხები)
აღმზრდელი.შეხედე ეკრანს. (ბავშვები უახლოვდებიან ეკრანს) (ეკრანზე გამოსახულია მამლის ფოტო)
დიდი ხნის წინ ხალხმა დრო ცოცხალი საათით იცოდა. ეს საათი დადის ეზოში, ფრთებს აფრიალებს და ღობემდე მიფრინავს და ყვირის: „კუ-კა-რე-კუ!“ რა ქვია ამ საათს?
ბავშვები.მამალი.
აღმზრდელი.რა მამალი? (ხმამაღლა, ხმამაღალი, მხიარული და ა.შ.)
აღმზრდელი.მამლის საათი მოსახერხებელი საათი იყო? რატომ?
(თქვენ არ შეგეძლოთ მათი წაყვანა, მხოლოდ მათზე ადგომა შეგეძლოთ და ა.შ.)
აღმზრდელი.ისევე როგორც დიდი ხნის წინ, ხალხმა შეამჩნია, რომ რამდენიმე ყვავილი იხსნება
ერთხელ, მაგალითად, დილით, და სხვები შუადღისას, საღამოს. და მათ გაუჩნდათ იდეა, გაეკეთებინათ ყვავილების საათი. (ეკრანზე ასახულია ყვავილების საათის ფოტო)
მათ შესახებ კატია მოგვითხრობს.
(ბავშვები სხედან კატიას გარშემო)
აღმზრდელი.მაგრამ ადამიანს ყოველთვის არ შეეძლო ასეთი საათის გამოყენება. რატომ?
(ისინი "მუშაობდნენ" მხოლოდ მზიან ამინდში, დღისით, თბილ სეზონზე)
ფიზმუტკა
და საათი მიდის, მიდის: ტიკ-ტაკი, ტიკ-ტაკი, (ადგილზე სიარული)
ვის შეუძლია ამის გაკეთება სახლში?
ეს არის ქანქარა საათში
სცემს ყველა დარტყმას (იხრება მარცხნივ-მარჯვნივ.)
და გუგული ზის საათში,
მას აქვს საკუთარი ქოხი. (ბავშვები სხედან ღრმა ჩაჯდომით.)
ჩიტი ყივის დროს
ისევ დაიმალე კარს მიღმა, (ჯდება.)
ისრები წრეში მოძრაობენ.
ისინი ერთმანეთს არ ეხებიან. (ტორსის როტაცია მარჯვნივ.)
ჩვენ დავბრუნდებით თქვენთან ერთად
საათის ისრის საწინააღმდეგო მიმართულებით. (ტორსის ბრუნვა მარცხნივ.)
და საათი მიდის, მიდის, (ადგილზე დადის.)
ზოგჯერ ისინი მოულოდნელად ჩამორჩებიან. (შეანელეთ სიარულის ტემპი.)
და ზოგჯერ ისინი ჩქარობენ
თითქოს გაქცევა უნდათ! (გარბის ადგილზე.)
თუ ისინი არ ხელმძღვანელობენ,
მერე დგებიან. (ბავშვები ჩერდებიან.)

(ბავშვები სხედან სკამებზე)
აღმზრდელი.ამავდროულად, ხალხმა მოიფიქრა წყლის საათი, რომელიც აფიქსირებდა დროს როგორც ღამით, ასევე ბნელ დღეს. (ეკრანზე პროეცირებულია წყლის საათის სურათი)
წყლის საათის შესახებ პოლინა მოგვითხრობს.
აღმზრდელი.გირჩევთ გააკეთოთ ასეთი საათი.
(ახსნა საათის დამზადების შესახებ)
(ბავშვები იყოფიან ჯგუფებად და მომზადებული აღჭურვილობით უახლოვდებიან მაგიდებს)
პრაქტიკული სამუშაო - წყლის საათის დამზადება.
გაჭერით ბოთლი შუაზე. ზედა ნაწილი არის ნაწილი კისრით და თავსახურით. ქვედა ნაწილი არის "თასი" - წყლის რეზერვუარი. ბოთლის ზედა ნაწილის ხრახნიან თავსახურზე უნდა გაიკეთოთ პატარა ხვრელი, რათა წყალი ნელ-ნელა გადმოვიდეს მისგან. გადააბრუნეთ ზემოდან თავდაყირა. და ჩადეთ ბოლოში. წყალი ბოთლის ძირში თასივით ჩაედინება.
მომვლელი. როგორ ფიქრობთ, ეს საათი კომფორტულია?
ბავშვები. არა, რადგან მათ მუდმივად სჭირდებათ წყლის დამატება.
აღმზრდელი.შემთხვევითი არ არის, რომ მას შემდეგ დროზე ლაპარაკობენ: „რამდენი წყალი გადმოვიდა ხიდის ქვეშ!
აღმზრდელი.როგორც ჩანს, ქვიშის საათიც არის მოწყობილი. (ქვიშის საათის გამოსახულება დაპროექტებულია ეკრანზე))
მათ შესახებ დანიელი მოგვითხრობს.
(ბავშვები სხედან სკამებზე)
აღმზრდელი.კომფორტული იყო ეს საათები?
(არა, ისინი მუდმივად უნდა გადაბრუნებულიყვნენ)
აღმზრდელი.და ხალხი დიდი ხნის წინ გამოვიდა ცეცხლოვანი საათით. (ცეცხლოვანი საათის სურათი დაპროექტებულია ეკრანზე)
ხალიჩაზე წავიდეთ, ამ საათს გაჩვენებ.
(ბავშვები სხედან იატაკზე)
აღმზრდელი.კომფორტული იყო ეს საათები?
(არა, ისინი "მუშაობდნენ" მხოლოდ შენობაში, სადაც ქარი არ არის)

რელაქსაციის ვარჯიში სუნთქვაზე ფოკუსირებული:
"აანთეთ სანთელი."

სამიზნე:გაათავისუფლოს ფსიქიკური სტრესი.
ღრმად ჩაისუნთქეთ, რაც შეიძლება მეტი ჰაერი შეიტანეთ ფილტვებში. შემდეგ, ტუჩები მილით გაჭიმეთ, ამოისუნთქეთ ნელა, თითქოს სანთელზე ააფეთქოთ, ხოლო ხმა „უ“ დიდი ხნის განმავლობაში წარმოთქვით.
ფიზმუტკა
(ბავშვები სხედან)
აღმზრდელი.რაც დრო გადიოდა. ხალხმა მოიფიქრა ახალი მოწყობილობები დროის გასაზომად. იყო მექანიკური საათები. (ეკრანზე გამოსახულია სურათი მექანიკური საათის გამოსახულებით) თავიდან ერთი ხელი ჰქონდათ. მოგვიანებით მოვიდა წუთის ისარი. და კიდევ უფრო გვიან, წამით.
მექანიკური საათები ყოველდღიურად უნდა დაიჭრას. საათის გაშვება დამავიწყდა - ადგნენ. რომელი საათი არ უნდა დაიჭრა?
ელექტრონულ საათს დაჭრა არ სჭირდება. (ელექტრონული საათის სურათი ეკრანზეა დაპროექტებული) ისინი მუშაობენ ბატარეებზე. მათ ისრებიც კი არ აქვთ - ეკრანზე ნომრები ანათებენ. დრო ზუსტად არის ნაჩვენები და არ არის კაპრიზული
გავიდა წლები. ცხოვრება უფრო აჩქარებული გახდა, ადამიანებმა დაიწყეს დროის დაფასება. საათები გახდა აუცილებელი ყველა ადამიანისთვის. როგორი საათები არ მოვიდა.
დიდაქტიკური თამაში "დაეცი სახელი საათს"(სურათები და ფოტოები, რომლებიც ასახავს სხვადასხვა ტიპის საათებს, ასახულია ეკრანზე; თქვენ უნდა მიუთითოთ მათ სახელი).
სამიზნე:განავითარეთ ყურადღება, აზროვნება, აღქმა.
აღმზრდელი.ჩვენი ტური დასრულდა. მაგრამ საიდან იცის ტიკ-ტაკის ჯუჯამ, რომ ჩვენ ვიყავით საათის მუზეუმში?
ბავშვები.ჩვენ დავხატავთ საათს, რომლის შესახებაც დღეს ვისწავლეთ და გავუგზავნით ჯუჯა ტიკ-ტაკს.
აღმზრდელი.რომელი საათის შესახებ შეიტყვეთ დღეს? Რა მოგეწონა? რამ გამოიწვია სირთულე? რატომ? მე მოგცემთ სპეციალურ ფურცლებს გნომის ბეჭდით. მას შემდეგ რაც დახაზავთ საათს, რომლის შესახებაც ჩვენი ტურის დროს შეიტყვეთ, დახატეთ ჯუჯის განწყობა, რომელიც მას ექნება ნახატებით წერილის მიღების შემდეგ.
(ბავშვები ხატავენ საათს. სანამ ბავშვები მუშაობენ, მასწავლებელს აინტერესებს როგორი საათს ხატავენ ბავშვები. შემდეგ ბავშვები ხატავენ ჯუჯას, მის განწყობას. ნახატები იკეცება ჯუჯის კონვერტში.)
აღმზრდელი. შევავსოთ ჩვენი მუზეუმი წარსულის საათებით. (ბავშვები მუზეუმში აწყობენ ყვავილს, წყალს, ქვიშის საათს, ცეცხლოვან საათს).

განმაზოგადებელი გაკვეთილი განყოფილებაში: "ყველაზე დიდი სასწაული მსოფლიოში"

გაკვეთილის მოგზაურობა

წარსულში

რუსეთის სკოლა

ლიტერატურული კითხვა

შედგენილი: S.V. პეჩენკინა,

MKOU "#44 საშუალო სკოლა",

მიასი, ჩელიაბინსკის ოლქი,

უფრო ხშირად ესაუბრები მას -

ოთხჯერ უფრო ჭკვიანი იქნები.

მოგზაურობა

დროის მანქანაში

იწყება...

კიევის გამოქვაბულების მონასტერი

ნესტორი თავის საკანში

ქრონიკაზე მუშაობს

სლავები მოვიდნენ და დასხდნენ დნეპრის გასწვრივ

ამონარიდი ანალოგებიდან

წარსული წლების ზღაპარი მოგვითხრობს ... რუსეთსა და რუს ხალხზე.

პირველი პრინტერის გვარი.

ყველაზე დიდი სასწაული მსოფლიოში.

ქალაქი, რომელშიც ძეგლი დაიდგა

ივან ფედოროვი.

პირველ მატიანეს ერქვა „დროის ზღაპარი...“.

წარსული წლების ზღაპრის მემატიანეს სახელი.

ამოხსენით კროსვორდი. დააწკაპუნეთ მაუსის ასარჩევად დავალების ნომერი - ეკრანზე

გამოჩნდება კითხვა. Უპასუხე. დააწკაპუნეთ, რათა შეამოწმოთ არის თუ არა პასუხი სწორი

კროსვორდის შესახებ.

მოგზაურობა

დროის მანქანაში

გრძელდება...

ძეგლი

ივან ფედოროვი

მოგზაურობა

დროის მანქანაში

მთავრდება...

Ჩვენ დავბრუნდით

ანდაზები და გამონათქვამები

• წიგნი ბედნიერებაში ამშვენებს, უბედურებაში კი ამშვენებს.
• უხსოვარი დროიდან წიგნი აღზრდის ადამიანს.
• წიგნი წყალს ჰგავს – გზა ყველგან გაივლის.
• კარგი წიგნი ვარსკვლავზე უფრო ანათებს.
• წიგნი დაგეხმარებათ მუშაობაში, დაგეხმარებათ უბედურებაში.

წიგნის გამოყენების წესები

• აიღე წიგნი სუფთა ხელებით.
• არ მოხაროთ წიგნი - ეს გამოიწვევს გვერდების ამოვარდნას.
• არ ჩადოთ წიგნში ფანქრები, დღიურები ან სხვა ნივთები. ეს არღვევს კავშირს.
• არ წაიკითხოთ წიგნი ჭამის დროს.
• იმისათვის, რომ წიგნი და სახელმძღვანელო უფრო დიდხანს გაგრძელდეს, შეფუთეთ ისინი.

მარტო, მარტო

მიძინებული წიგნის გმირები

ჩემი წიგნების ფურცლებზე.

გააღვიძეთ ისინი!

რას განიცდიან მოწყენილობა?

ყველა გმირს უყვარს მუშაობა!

თქვენ, მეგობრებო, ხელთ გაქვთ ყველა წიგნი,

დაე, გმირები გაცოცხლდნენ!

შეჯამება

მოგზაურობები

• როდის გამოჩნდა პირველი წიგნები რუსეთში?
• რატომ იყო რუსეთში პირველი ნაბეჭდი წიგნის გამოჩენა დიდი მოვლენა?
• რა გაიგეთ ივან ფედოროვის შესახებ?

Დროის მანქანა http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/4/79/671/79671510_3857612_Bezimyannii.JPGᲓროის მანქანა http://900igr.net/datai/istorija/Lenta-vremeni/0007-016-Lenta-vremeni.pngვადები http://freetone.org/ringtony/zvukovye_effekty/2048-kosmicheskij_ehffektსივრცის ზარის მელოდია http://drevo-info.ru/images/002/004416.jpgკიევის გამოქვაბულების მონასტერი http://pokrova.ks.ua/pokrova/2013/11/Nestor_Letopisets.jpgნესტორი თავის საკანში http://russian7.ru/wp-content/uploads/2015/02/Living_of_East_Slavs_by_Ivanov.jpgძველი სლავები http://images.aif.ru/003/264/fc2258531b6438a1402ee4dd8d846449.jpgი.ფედოროვის ძეგლი მოსკოვში http://img-fotki.yandex.ru/get/9109/230070907.12/0_b754c_716c4a34_origქაღალდი http://www.ostu.ru/libraries/Blog/wp-content/uploads/2011/10/illustration_for_tale_6.jpgწიგნები და ბავშვები

სლაიდი 2

შესავალი ნაწილი 1 იდუმალი მაიას ცხოვრება თავი 1 კარგი შეცდომა თავი 2 პირველად პალენკეში თავი 3 მოგზაურობა ავარიებით თავი 4 ჩიჩენ იცა თავი 5 მაიაპანის დაცემა თავი 6 სოფლის მეურნეობა ნაწილი 2 მათემატიკა და წერა ნაწილი 3 კალენდარი აპლიკაცია

სლაიდი 3

შესავალი

რატომ არა ამერიკა? თურმე კოლუმბამდე ამერიკაში მაღალგანვითარებული ცივილიზაციები ცხოვრობდნენ! საიდან მოვიდნენ, ჩნდება კითხვა. "საიდან, საიდან ... აქლემიდან!" - შეიძლება ვინმემ თქვას, არა! არავინ მოითმენს ასეთ მოპყრობას! აი, წარმოიდგინეთ, რომ პირველმა, მაგალითად, მაიამ იპოვა ევროპა და არა ესპანეთი ამერიკა. ჩვენზე ასე რომ იტყვიან, მოგეწონებათ? დიახ, დიახ, თქვენ, ვისაც გსურთ ამ მაგალითის მიბაძვა! "აქლემიდან"! კოშმარი! დიახ, დიახ, დიახ ... თუმცა, პოლინეზიასთან - ძალიან უცნაური ამბავი. მაგრამ იქნებ ასეც არის - როგორც თორ ჰეიერდალს სჯეროდა - ამერიკა და პოლინეზია?... შეიძლება ასეც იყოს! იქნებ გამოიკვლიოთ? და გადაწყვიტა - დიახ!

სლაიდი 4

2. ცოტა ისტორია თემა 1. ძველი და თანამედროვე ინდიელები აცტეკები ცნობარში მათ შესახებ ნათქვამია: აცტეკები (აცტეკები, ნახუა) - ინდოელი ხალხი მექსიკაში; 1,2 მილიონი ადამიანი (1992). აცტეკების ენა. მორწმუნეები კათოლიკეები არიან. მე-16 საუკუნემდე თანამედროვე მექსიკის ტერიტორიაზე იყო აცტეკების სახელმწიფო თავისი დედაქალაქით ტენოჩტიტლანში. აცტეკებმა შექმნეს ცივილიზაცია, რომელიც გაანადგურეს ესპანელმა დამპყრობლებმა მე-16 საუკუნეში.

სლაიდი 5

შესავალი. ცოტა ისტორია

მაია აი, რა დავინახე, როცა დირექტორია გავხსენი: MAYA (იუკატეკები) - ინდოელი ხალხი მექსიკაში, გვატემალაში (იუკატანის ნახევარკუნძული) და ბელიზში. სულ 700 ათასი ადამიანი, მ.შ. მექსიკაში 670 ათასი ადამიანი. (1992).მაია-კიჩეს ოჯახის მაიას შტოს ენა. მორწმუნეები კათოლიკეები არიან. მაიას წინაპრები არიან ამერიკის ერთ-ერთი უძველესი ცივილიზაციის შემქმნელები (დაკავშირებული ოლმეკის კულტურასთან), რომელიც არსებობდა მექსიკის სამხრეთ-აღმოსავლეთით, ჰონდურასში, გვატემალაში.

სლაიდი 6

შესავალი

თემა 2. მეტი მაიას შიდა ომების შესახებ დიახ, დიახ! იყვნენ ასეთები და არცთუ ცოტა! მაგალითად, უკვე ახალ სამეფოში არსებობდა შიუს და იცას დინასტიები - ასე რომ, შიუმ მოაწყო ასეთი აჯანყება მისი მტრების წინააღმდეგ! 1441 წელს ამ აჯანყებამ სასტიკად დაასუსტა ახალი სამეფო ჯერ კიდევ მანამ, სანამ მას ესპანელები დაუპირისპირდნენ. და იცას სერიოზული წარსული ჰქონდა. მაგრამ სამივე მეგობარი იყო: ჩიჩენ იცა (მართავდა იცას კლანი), უსმალი ან უქსმალი (შიუს დინასტია) და მაიაპანი (ღალატის შემდეგ, რომელმაც გაანადგურა მეგობრობა, ჩიჩენ იცას დაცემის შემდეგ, იცას კლანმა მოახერხა მონებიდან მეფისნაცვლად გადაქცევა. მაიაპანის). შიუსა და იცას ბრძოლების დროს მაიაპანი დაეცა, რომელსაც ეს უკანასკნელი მართავდა.

სლაიდი 7

მაიას მიგრაცია რა მოხდა? ჯერჯერობით ამ კითხვაზე პასუხი არავის გაუცია. Სამწუხაროა! თუმცა, მაინც, მაია გადავიდა. წარმოგიდგენიათ, რომ ერთ დღეში მთელი სახელმწიფოს ყველა მცხოვრებმა დატოვა თავისი სახლი, სასახლეები, ქალაქები ერთდროულად? Ის არის! ახლა თითქმის ყველა იტყვის, რომ ეს შეუძლებელია. იქნებ შიმშილმა განდევნა, შეიძლება ომმა. არ ვიცით, ეს ჩვენთვის საიდუმლოა. ცივილიზაციის დაცემა და იყო მშვენიერი ცივილიზაცია! მაღალგანვითარებული! მაგალითად, მათემატიკაში, კალენდარში, ასტრონომიაში ჩვენც კი გადაგვასწრეს! მაგრამ ესპანეთისთვის უფრო ადვილი აღმოჩნდა „ბარბაროსების“ ცეცხლითა და ხმლით განადგურება.

სლაიდი 8

3. მოგზაურობისთვის მზადება თქვენ უნდა ისწავლოთ ენები! აცტეკების, მაიას, ტოლტეკების, ოლმეკების და სხვათა ენები. რა თქმა უნდა, ეს ძალიან მარტივია. თქვენ უნდა იჯდეთ სპეციალურ სკამზე, დააკავშიროთ ყველა სენსორი და ჩართოთ იგი. რამდენიმე წუთში თქვენ უკვე ილაპარაკებთ მოცემულ ენაზე, თითქოს ის თქვენივე იყოს! დიახ, და რა თქმა უნდა, უნდა გვახსოვდეს: თეთრკანიანი ყველა ამ ცივილიზაციაში ღმერთია! მაგრამ, მიუხედავად ამისა, ჯობია თან წაიღოთ უხილავი ქუდი - კარგია, რომ სხვა პლანეტებსა და ვარსკვლავებზე გავფრინდი, ასეთ ადამიანებს დედამიწაზე დღისითაც კი ცეცხლით ვერ იპოვით!

სლაიდი 9

ნაწილი 1. იდუმალი მაიას ცხოვრება

თავი 1 კარგი შეცდომა დიახ, დიახ! და მაინც იკითხავთ, როგორ გამოვიძიებთ! აბა, სხვანაირად როგორ, გარდა დროის მანქანისა! Რა? დროის მანქანა არ გვაქვს?! ისევ ისეთი როგორიც არის! უკვე ... ან 90-იანი, ან თუნდაც 100-იანი უკვე! რომელ საუკუნეში? XXI! 2090-2110... ზუსტად არ მახსოვს. მაგრამ მანქანა უკვე 2080 წელს იყო - რა თქმა უნდა! აქ ჩვენ ვაგრძელებთ მას. მას შეუძლია წაიყვანოს მე და შენ ნებისმიერ დროს (წარსულიდან!) და ნებისმიერ ადგილას. ავიღოთ მინიმიზერი... იქ ჩადეთ ყველა საჭირო ნივთი - საჭმელი, ტრანსპორტი და სხვა ყველაფერი... მოერგება, მოერგება - მინიმაზერში მოხვედრილი შემცირდება! აბა, აქ ვართ. ახლა წარსულში!

3 მიზანი: იდეების ჩამოყალიბება ობიექტური სამყაროს შექმნის ისტორიის შესახებ. ამოცანები: - ასწავლოს ბავშვებს, დაინახონ მიმდებარე სამყაროს ობიექტები და ფენომენები მათ განვითარებაში (ობიექტის წარსული, აწმყო, მომავალი); - განივითაროს მიმდებარე ობიექტების ურთიერთკავშირში და ურთიერთდამოკიდებულებაში განხილვის უნარი („ადამიანი არის ობიექტი“, „ბავშვი არის ობიექტი“); - გააფართოვოს ბავშვის ჰორიზონტი; - განუვითარდებათ ობიექტების მომავლის პროგნოზირების უნარი; - ბავშვებში აღზარდოს ფრთხილად დამოკიდებულება მათ გარშემო არსებული სამყაროს ობიექტების მიმართ.

15 ყველაზე ეფექტური მეთოდები და ტექნიკაა ევრისტიკული, შემეცნებითი საუბრები; დაკვირვებები; სურათების დათვალიერება, ილუსტრაციები, TCO; მასწავლებლის ამბავი; მხატვრული, შემეცნებითი ლიტერატურის კითხვა; სპეციალური თამაშის პრობლემური სიტუაციების შექმნა. ელემენტარული ანალიზი; მოდელირებისა და დიზაინის მეთოდი; კითხვის მეთოდი; გამეორების მეთოდი (ცოდნის პირდაპირი გამოყენება მსგავს სიტუაციაში); ლოგიკური პრობლემების გადაჭრა; ექსპერიმენტები და ექსპერიმენტები.

18

19

22 ობიექტის განმავითარებელი გარემო ლაბორატორია „რატომ“, სადაც ბავშვები ატარებენ ექსპერიმენტებს და ექსპერიმენტებს მასალებთან, რათა გაეცნონ მათ თვისებებს; ტრანსფორმაციის ცენტრი "მასტერილკა", სადაც გროვდება ნატურალური, ნარჩენი მასალა, ქსოვილი, ქაღალდი, ვიზუალური მასალები: პლასტილინი, მავთული, წებო. აქ ბავშვებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად გააკეთონ ხელნაკეთობები, შენობები, კომპოზიციები, სათამაშოები. „ზნაიკი“ შემეცნებითი ლიტერატურაა, ვიზუალური მასალა გამოცდილების მისაღებად; "თამაშების ბიბლიოთეკა" - დიდაქტიკური თამაშები, შერჩეული ასაკის მიხედვით სხვადასხვა განყოფილებებში.

30 მშობლებთან მუშაობა საქაღალდე-სლაიდერები: - "ჩემი შეყვარებული სათამაშოა", - "ისწავლე თამაშის დროს!", - "ანდაზები სამუშაოზე". ინდივიდუალური კონსულტაციები: - "რა სათამაშოები სჭირდებათ ბავშვებს", - "დიაქტიკური თამაშების ორგანიზება და ჩატარება ბავშვებთან", - "რაში შედის მონდომება?". მშობელთა შეხვედრები: - "საგნობრივი სამყაროს განვითარება", - "ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება", - "მრგვალი მაგიდა წლის ბოლოს". მონაწილეობა საპროექტო აქტივობებში: - "კოსტუმების შექმნა - რუსული საფარების შეკერვა", - "მამაჩემი ჯარისკაცია", - "გენიოსის დღე - გიჟური ხელები". მინი მუზეუმების შექმნა: - "ჩვენი ბებიების თოჯინები", - "განათების მოწყობილობების წარსული", - "არაჩვეულებრივი სანთლები და სასანთლეები", - "თვითმფრინავები", "მანქანები".

31 MBDOU "Kindergarten 46" "Crystal Slipper" პერმის ტერიტორია, კრასნოკამსკი, ქ. სადოვაია, 6 ტელეფონი: 8(34273) ელ.